统编版小学语文《植物妈妈有办法》教案设计.doc

统编版小学语文《植物妈妈有办法》教案设计

1.教材分析

1.1《植物妈妈有办法》是统编版小学语文二年级上册的一篇课文。这篇课文以诗歌的形式，运用形象的比喻和拟人手法，介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，从植物妈妈的“办法”中感受到大自然的奇妙。

1.2教材的编排旨在引导学生观察自然现象，了解植物传播种子的有趣方式，激发学生对大自然的热爱和探索欲望。课文内容贴近学生生活实际，语言生动有趣，有助于培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

2.学情分析

2.1二年级的学生已经具备了一定的识字能力和初步的阅读理解能力。他们对大自然充满好奇，对植物也有一定的认识基础。

2.2然而，他们的认知水平仍然有限，对于植物传播种子的科学原理可能理解起来存在一定难度。在学习方法上，他们需要更多的引导和练习来提高自主学习和合作探究的能力。

3.教学目标

3.1知识与技能目标

3.1.1学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.1.2认识“植、如”等12个生字，会写“法、如”等10个字。

3.1.3了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

3.2过程与方法目标

3.2.1通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.2.2引导学生自主识字，掌握多种识字方法。

3.3情感态度与价值观目标

3.3.1激发学生对大自然的热爱之情，培养学生探索自然奥秘的兴趣。

4.教学重难点

4.1教学重点

4.1.1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4.1.2认识生字，会写生字。

4.1.3理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

4.1.4例如在理解蒲公英传播种子的方法时，文中提到“蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的孩子。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”这里的“降落伞”是蒲公英种子上的白色绒毛，学生要理解这个形象的比喻，知道风是蒲公英种子传播的媒介。

4.2教学难点

4.2.1理解植物传播种子与环境的关系。例如苍耳为什么要靠动物来传播种子，这与它的生长环境和自身结构特点有什么关系。

4.2.2仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。

5.教法与学法

5.1教法

5.1.1情境教学法：创设植物妈妈传播种子的情境，如通过多媒体展示蒲公英在风中飘散种子、苍耳挂在动物皮毛上、豌豆从豆荚中弹射出去的动态画面，让学生直观地感受植物传播种子的奇妙过程，激发学生的学习兴趣。

5.1.2直观教学法：准备蒲公英、苍耳、豌豆的实物或标本，让学生亲自观察，触摸，直观地了解它们的外形特征，从而更好地理解课文内容。

5.1.3问题引导法：提出一些富有启发性的问题，如“蒲公英妈妈为什么要给孩子准备降落伞呢？”“苍耳的刺有什么作用？”引导学生思考，培养学生的思维能力。

5.2学法

5.2.1自主学习法：让学生在预习课文时自主认读生字，查阅资料了解植物传播种子的相关知识，培养学生的自主学习能力。

5.2.2合作学习法：组织学生进行小组合作学习，讨论植物传播种子的方法以及文中一些难懂的词语和句子，培养学生的合作意识和团队精神。

5.2.3朗读感悟法：通过反复朗读课文，感受课文的韵律美，体会植物妈妈的智慧和大自然的神奇。

6.教学过程

6.1导入新课

6.1.1展示一些植物的图片，如柳树、杨树、睡莲等，提问学生：“你们知道这些植物的种子是怎样传播的吗？”引导学生思考，从而引出课题《植物妈妈有办法》。

6.2初读课文，整体感知

6.2.1教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和课文的节奏。

6.2.2学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音，读通句子。

6.2.3检查生字认读情况。

6.2.3.1出示生字卡片，指名认读，如“植、如、为、旅”等，对于读错的字及时纠正。

6.2.3.2开火车认读生字，提高学生的认读速度和准确性。

6.2.3.3让学生交流识字方法，如“加一加”的方法：女+口=如；“换一换”的方法：“值”把单人旁换成木字旁就是“植”。

6.2.4再读课文，思考课文介绍了哪几种