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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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重庆师范大学全日制本科生毕业论文(设计)文档规范格式

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第一章绪论

1.1研究背景及意义

(1)随着经济全球化和科技进步的加速，高等教育领域正经历着前所未有的变革。我国高等教育规模不断扩大，截至2020年，我国高等教育毛入学率已达到50.4%，高等教育已进入普及化阶段。在此背景下，高等教育质量问题愈发受到广泛关注。作为培养未来社会人才的重要基地，高等教育质量的提升对于推动我国经济社会发展具有重要意义。以重庆师范大学为例，作为西部地区的重点师范大学，近年来在教育教学改革、科学研究和社会服务等方面取得了显著成效，但仍面临着诸多挑战，如教学质量与国际化水平的提升、人才培养模式的创新等。

(2)高等教育质量问题涉及多个方面，包括课程设置、教学方法、师资力量、科研水平等。以课程设置为例，传统的课程设置往往以学科为中心，忽视了学生的兴趣和个性化需求，导致学生缺乏自主学习能力和创新精神。近年来，我国高等教育改革不断深化，如“新工科”、“新农科”等战略的实施，旨在推动高等教育从学科导向向需求导向转变。据《中国高等教育质量报告》显示，2019年我国普通本科教育中，有超过70%的高校实施了课程体系改革，旨在提升人才培养质量。

(3)在教学方法方面，传统的以教师为中心的教学模式已无法满足现代人才培养的需求。现代教育理念强调学生主体地位，提倡以学生为中心、以能力为本位的教学方法。以重庆师范大学为例，近年来学校积极推进教育教学改革，如实施“翻转课堂”、“混合式教学”等新型教学模式，取得了显著成效。据《重庆师范大学教育教学改革研究报告》显示，2019年学校有超过80%的课程采用了现代教学方法，学生的自主学习能力和创新能力得到显著提升。然而，在师资力量和科研水平方面，我国高等教育仍存在一定差距。据《中国高等教育统计年鉴》显示，2019年我国高校教师中具有博士学位的比例仅为30%，与发达国家相比存在较大差距。此外，我国高校科研经费投入不足，限制了科研水平的提升。

1.2国内外研究现状

(1)国外高等教育质量研究起步较早，主要集中在教育质量评价体系、教学方法和课程设计等方面。美国、英国、加拿大等西方国家在高等教育质量评价方面取得了显著成果，形成了以学生为中心的质量评价体系。例如，美国高等教育认证委员会（CHEA）和美国大学与学院协会（AACSB）等机构制定了一系列质量评价标准，对高校进行认证。在教学方法方面，国外学者对翻转课堂、混合式学习等新型教学模式进行了深入研究，并取得了丰富的研究成果。以加拿大为例，其教育部门积极推动教育技术创新，如通过在线学习平台提供丰富的教育资源，提高了教学质量和学生满意度。

(2)国内高等教育质量研究起步较晚，但近年来发展迅速。我国学者在高等教育质量评价体系、人才培养模式、教学质量保障等方面进行了广泛的研究。在高等教育质量评价体系方面，我国学者借鉴国外经验，结合自身国情，构建了具有中国特色的高等教育质量评价体系。例如，教育部发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》为高校教学质量提供了评价依据。在人才培养模式方面，我国学者对产学研结合、校企合作等人才培养模式进行了深入研究，旨在培养适应社会需求的高素质人才。此外，教学质量保障机制的研究也成为国内学者关注的焦点，如教学督导、教学质量监控等。

(3)随着全球化进程的加快，国内外高等教育质量研究呈现出相互借鉴、融合发展的趋势。一方面，我国学者在借鉴国外先进的教育理念和方法的同时，注重结合我国国情进行本土化创新。例如，在课程设计方面，我国学者将西方的通识教育理念与我国传统文化相结合，形成了具有中国特色的课程体系。另一方面，国外学者也关注我国高等教育质量研究的进展，并试图从我国的研究成果中汲取有益经验。例如，美国学者对我国高等教育质量保障机制的研究给予了高度评价，认为我国在这一领域取得的成绩值得学习。这种国际交流与合作有助于推动高等教育质量研究的深入发展，为全球高等教育质量的提升提供有益借鉴。

1.3研究方法与论文结构

(1)本论文采用文献研