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小学教案设计《猫》
《猫》教学设计
一、教材分析
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。这篇文章语言通俗易懂、内容生动有趣,非常适合小学生阅读学习。通过对这篇课文的学习,学生能够感受到作者对小动物细致的观察,以及如何通过生动的描写来表达对动物的喜爱之情,同时也有助于培养学生热爱小动物、热爱生活的情感。
二、教学目标
1.知识与技能目标
-正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
-学会本课13个生字,正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
-理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体的。
2.过程与方法目标
-通过有感情地朗读课文,体会猫的性格特点。
-引导学生学习作者细致观察、真实具体地描写事物的方法。
-采用小组合作学习的方式,培养学生的合作意识和探究能力。
3.情感态度与价值观目标
-感受作者对猫的喜爱之情,激发学生热爱小动物、热爱生活的情感。
三、教学重点难点
1.教学重点
-理解课文内容,体会猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱。
-学习作者细致观察、生动描写的写作方法。
-例如,在描写猫的古怪性格时,作者从猫既“老实”又“贪玩”,既“贪玩”又“尽职”等多个看似矛盾的方面进行描写。像“说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。”这里通过“老实”与“贪玩”的对比描写,生动地表现出猫的性格特点,这是需要学生重点理解的内容。
2.教学难点
-体会作者对猫的喜爱之情,并领悟作者是如何在字里行间表达这种情感的。
-例如,文中并没有直接说“我爱猫”,但是从作者对猫的各种行为细致入微的描写中,如“它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来要求给抓痒,或是在你写稿子的时候,跳上桌来,在纸上踩印几朵小梅花。”这里的“蹭”“伸”“踩印几朵小梅花”等描写,都饱含着作者对猫的喜爱之情,学生需要深入体会这种情感的表达方式。
四、教学方法
1.朗读法
-让学生通过反复朗读课文,从整体上感知课文内容,体会猫的性格特点和作者的情感。在朗读过程中,教师可以指导学生注意语调、重音等,例如在朗读描写猫“尽职”的部分“它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!”时,要强调“屏息凝视”“几个钟头”“非……不可”等词语,以表现猫的尽职,让学生在朗读中加深对课文的理解。
2.情境教学法
-利用多媒体展示猫的各种图片、视频等资料,创设情境,帮助学生更好地理解课文内容。例如,在讲解猫的“淘气”时,播放一段小猫淘气玩耍的视频,让学生直观地感受小猫的可爱淘气,从而更好地理解课文中的描写。
3.问题引导法
-通过提出一系列问题,引导学生思考、探究,深入理解课文。如“猫的古怪性格体现在哪些方面?”“作者是怎样描写猫的淘气可爱的?”“从哪些地方可以看出作者对猫的喜爱?”等问题,激发学生的学习兴趣,提高学生的思维能力。
4.小组合作法
-将学生分成小组,共同讨论问题、交流心得。例如在分析猫的性格特点时,小组内成员可以互相交流自己的看法,然后汇总,再在全班进行汇报。这样可以培养学生的合作意识和团队精神,同时也能让每个学生都积极参与到课堂学习中来。
五、教学准备
1.多媒体课件,包含猫的图片、视频等资料。
2.有关猫的课外读物或资料。
六、教学时间
2课时
七、教学过程
第一课时
1.趣味导入
-播放一段猫的有趣视频,视频中猫有各种可爱的行为,如玩耍、睡觉、抓老鼠等。播放结束后,问学生:“同学们,刚才视频中的小动物是什么呀?”(学生回答:猫)。然后继续问:“你们喜欢猫吗?为什么呢?”引导学生自由发言,分享自己对猫的印象和喜爱原因。
-接着,教师说:“今天我们就来学习老舍先生写的一篇关于猫的文章,看看老舍先生笔下的猫是什么样子的。”
1.1初读课文,学习生字词
-学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字词多读几遍。同时,让学生边读边思考课文主要写了什么内容。
-检查生字词的学习情况。
-出示生字词:性、格、凭、贪、职、痒、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟。指名读,正音。例如,“职”是翘舌音,“痒”是后鼻音,要重点强调。
-对于一些较难理解的词语,如“屏息凝视”,教师可以先让学生说说自己的理解,然后再进行解释:“屏”在这里是抑制呼
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