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学习范例》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思--第1页

小学语文《小学六年语文上册新授课教学中的第课时学习范例》

教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思

基于学科核心素养的教学设计

课程名称：《小学六年语文上册新授课教学中的第课时学习范例》

姓名教师姓名任教学科小学语文

学校学校名称教龄15年

教学内容分析

教学内容《宇宙生命之谜》

一、知识与技能：从音、形、意三个方面掌握

14个生字，从音、意两个方面识记22个词语；体验

并掌握科普文章的阅读方法。

二、过程和方法：正确、流利地阅读文章，关

教学目标注文章批注，掌握文章内容，利用阅读方法提炼知

识点，实现阅读目的。

三、情感态度与价值观：有目的对文章进行多

角度、多层次的研读，唤起学生对科学探究的热情

与好奇心。

教学重点：掌握科普文章的阅读方法，能够有

效地利用阅读方法提炼知识点，实现阅读目的。

教学重点与难点

教学难点：对科普文章能够进行多角度、多层

次的研读，并掌握科普文章的阅读方法。

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小学阶段的语文学习旨在帮助学生积累知识的

同时，适当的教会学生一些学习语文科目的方法，

在本课的教学中，以问题为导向，以学生为主体，

在启迪学生的基础上，引导学生通过有目的地阅读

学科核心素养分来解决相应的问题，并积累阅读的技能与方法。而

析如何提高课堂的高效性是教师在备课过程中应该深

度考虑的问题，这就要求教师在教学前要根据导学

案设计好相应的多媒体课件，这样一来就省掉了繁

琐的板书环节，把更多的时间留给学生去探究并解

决问题。

学生学情分析

针对当前我班的学生学习情况看，在学习过程中不喜欢动脑，习

惯教师一味的填鸭式教学是导致他们在语文科目的学习上不能突破的

主要障碍，其次，对于基础知识的学习，很多同学不以为然，一方面

懒记，另一方面得过且过的心态，也限制了他们的进步。加之班级内

学生两极分化情况明显，学生存在接受能力快慢的问题，理解能力较

强的学生对于所讲的过于简单的问题会不以为然，理解能力较弱的同

学又存在听不懂的情况，知识点难以做到权衡讲述。

教学过程设计

教师活动预设学生活动