统编版小学语文《飞向蓝天的恐龙》教案设计.doc

统编版小学语文《飞向蓝天的恐龙》教案设计

《飞向蓝天的恐龙》教案设计

一、教学目标

1.知识与技能

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认读并理解课文中的生字新词。

-了解恐龙飞向蓝天的演化过程，能够用自己的话简要复述这一过程。

-体会课文中准确的用词和生动的描写，学习科普文章的写作方法。

2.过程与方法

-通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，帮助学生理解课文内容，体会情感。

-运用小组合作探究的方式，让学生梳理恐龙飞向蓝天的演化过程，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。

-引导学生通过比较阅读、分析词句等方法，体会科普文章的语言特点。

3.情感态度与价值观

-激发学生对科学探索的兴趣，培养学生的科学精神。

-感受科学家们执着探究的精神，体会科学发现的伟大意义。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解恐龙飞向蓝天的演化过程，这是课文的核心内容。课文详细地描述了从第一代恐龙到鸟类的演化步骤，例如“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……”这部分内容需要学生深入理解，准确把握演化的关键环节。

-学习文中准确、生动的语言表达。科普文章需要在科学严谨性和语言趣味性之间取得平衡，本文在这方面表现出色。如“有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。”通过大量的排比句，生动地描绘出恐龙家族的多样性，学生要学会欣赏并运用这样的语言表达技巧。

2.教学难点

-理解文中一些专业性较强的词汇和概念，如“茹毛饮血”“树栖”“演化”等。这些词汇对于小学生来说较为抽象，需要结合具体的语境和实例帮助学生理解。例如“茹毛饮血”，可以通过描述原始人类的生活方式来类比，让学生明白这是一种比较原始、野蛮的饮食方式，恐龙中的食肉者也是如此，直接食用猎物，不经过烹饪。

-体会科学家们在探究恐龙飞向蓝天这一过程中的思维方式和研究方法。这需要引导学生从文中寻找线索，如科学家们通过化石研究、对比分析等方法得出结论，从而让学生了解科学研究的基本过程。

三、教学方法

1.情境教学法

-在课堂开始时，通过播放一段关于恐龙生活场景的视频片段，创设出恐龙时代的情境，让学生仿佛置身于那个神秘的远古世界。这样可以激发学生的学习兴趣，为后续的学习奠定良好的情感基础。

-在讲解恐龙的演化过程中，也可以利用图片、动画等多媒体资源，营造出不同阶段的恐龙生存环境，帮助学生更好地理解恐龙形态和习性的变化。

2.问题引导法

-在阅读课文之前，提出一些引导性的问题，如“你们想象中的恐龙都是什么样子的？它们能飞吗？”激发学生的好奇心和思考欲望。

-在学习恐龙的演化过程中，不断抛出问题，如“为什么有些恐龙会逐渐具备飞行能力呢？”引导学生深入阅读课文，寻找答案，培养学生的自主探究能力。

3.小组合作学习法

-在梳理恐龙飞向蓝天的演化过程时，将学生分成小组，让他们共同讨论、整理，然后每个小组选派代表进行汇报。这样可以促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作精神和语言表达能力。

四、教学过程

1.导入新课（约5分钟）

-播放一段关于恐龙生活场景的视频，视频中包括恐龙的各种形态、习性以及它们所处的自然环境。

-播放结束后，教师提问：“同学们，刚才我们看到的这些庞大而神奇的生物就是恐龙。在你们的印象中，恐龙是一种怎样的动物呢？它们是不是一直都在陆地上生活呢？”引导学生分享自己对恐龙的初步认识，激发学生的学习兴趣。

1.1背景知识补充

-教师简单介绍恐龙的基本信息，如恐龙的生存年代、分布范围等，让学生对恐龙有一个更全面的了解。

-教师可以说：“恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的一类爬行动物，它们在地球上称霸了很长时间。但是，大家可能想不到，如今在天空中自由飞翔的鸟类，可能和恐龙有着千丝万缕的联系呢。今天，我们就来学习一篇关于恐龙飞向蓝天的课文。”

2.初读课文，整体感知（约10分钟）

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字新词可以借助拼音或者字典进行查阅。

-教师巡视，关注学生的朗读情况，及时纠正学生的读音错误。

-读完后，教师利用多媒体课件出示课文中的生字新词，如“迟钝、描绘、隧道、繁衍、脑颅、膨大、敏捷、树栖”等，指名学生认读，其他学