3《做个“开心果”》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

3《做个“开心果”》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《做个“开心果”》是道德与法治二年级下册统编版教材中关于人际交往与沟通的重要章节，内容包括如何与他人建立良好的关系，以及如何在生活中传递正能量。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的道德与法治知识相联系，通过回顾之前学习的尊重他人、礼貌待人等内容，帮助学生进一步理解人际交往的重要性，培养他们成为“开心果”的良好品质。

核心素养目标

1.培养学生的人际交往能力，学会与他人建立良好关系。

2.增强学生的沟通技巧，学会表达自己，倾听他人。

3.培养学生的积极心态，学会传递正能量，成为他人的“开心果”。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解和掌握“开心果”的概念，即如何通过积极的态度和行为来影响他人，营造愉快的氛围。

②引导学生学会在日常生活中发现他人的优点，并学会赞美他人，从而增强人际关系的和谐性。

③培养学生能够在遇到困难和挫折时保持乐观，学会用积极的心态去面对和解决问题。

2.教学难点，

①帮助学生认识到积极情绪对个人和他人的影响，以及如何在日常生活中主动传递正能量。

②指导学生如何在实际情境中运用沟通技巧，特别是在面对冲突和矛盾时，如何做到既表达自己又尊重他人。

③引导学生从内心深处树立起成为“开心果”的意识，并能够将其内化为自己的行为习惯，形成一种自觉的行为模式。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，介绍“开心果”的概念和重要性，激发学生对人际交往的兴趣。

2.案例分析法：选取生活中的实例，引导学生分析如何成为他人的“开心果”，提高学生的实际应用能力。

3.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，让学生在模拟情境中体验如何传递正能量，增强互动性和实践性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行小组讨论和游戏，增强学生的参与度和学习效果。

3.实物教学：引入相关实物，如开心果道具，让学生通过感官体验，加深对“开心果”角色的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“开心果”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘开心果’吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于“开心果”的图片或视频片段，让学生初步感受“开心果”的魅力或特点。

简短介绍“开心果”的概念，即通过积极的态度和行为来影响他人，营造愉快的氛围，为接下来的学习打下基础。

2.“开心果”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“开心果”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“开心果”的定义，包括其主要组成元素或结构，如乐观、礼貌、赞美等。

详细介绍“开心果”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“开心果”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“开心果”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“开心果”案例进行分析，如学生帮助同学、家长鼓励孩子等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“开心果”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“开心果”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“开心果”相关的主题进行深入讨论，如“如何成为他人的‘开心果’”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“开心果”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“开心果”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“开心果”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“开心果”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“开心果”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“开心果”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践“开心果”的精神。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

学生通过本节课的学习，能够准确理解“开心果”的概念，掌握成为“开心果”所需的基本素质，如乐观、礼貌、赞美等。学生能够区分积极情绪和消极情绪对人际关