7 散文诗二首 课时提高练（含答案） 部编版（2024）语文七年级上册.docxVIP

（2025年）

散文诗二首

比较阅读能培养创造性思维,提高理解能力,培养迁移活用能力和评价鉴赏能力。为此,班级的学习小组准备开展学习活动对这两篇散文诗进行梳理、研究和讨论,请你参与并完成下面的任务。

练基础

1.下面这段文字是本次活动的导入语,请你在文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。

母爱是世间最伟大的力量。没有无私的母爱的帮助,孩子的心灵将是一片荒漠。母爱是阳光,①,也能让你感受温暖;②,即使在炎热的夏天,也能让你感受清凉;母爱是大树,即使季节轮回,也要固守家园,甘愿撑起一片绿荫。今天的活动,就从比较这两篇歌颂母亲的散文诗开始吧!

【比较一:梳理】

2.请你根据提示完成下表,了解这两篇文章的基本信息。

题目

《金色花》

《荷叶·母亲》

作者

①:印度作家、诗人

冰心(原名:②)

作品

《③》《④》《新月集》《吉檀迦利》等

诗集《⑤》《⑥》,散文集《寄小读者》等

作者

称号

“大智者”

“⑦”“文坛祖母”

3.请你根据提示,完成下面思维导图。

金色花玩捉迷藏——看妈妈工作三次嬉戏①

荷叶·

母亲雨前红莲——④

【比较二:研究】

4.学习小组的成员运用对比阅读的方法,从不同维度对这两首散文诗进行分析,制作了下表,请你将其补充完整。

比较维度

不同点

《金色花》

《荷叶·母亲》

思想内容

①

主要表现少女对母亲的依恋和感激

感情基调

轻松活泼

②

象征手法

③

“荷叶”象征着伟大的母亲

构思角度

模仿儿童的口吻和心理,通过儿童特有的奇思妙想,以虚拟之境,表现动人的母爱和童真

④

语言风格

⑤

典雅、书面化

人物形象

⑥

母亲并没有出场

【比较三:讨论】

5.母爱是一个伟大且永恒的主题。有同学分享了冰心关于“母爱”的其他现代诗歌。小组同学准备分工进行朗读,请你一起参与。

纸船——寄母亲

冰心

我从不肯妄弃了一张纸/总是留着——留着/叠成一只一只很小的船儿/从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里/有的被海浪打湿,沾在船头上/我仍是不灰心的每天的叠着/总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿/不要惊讶它无端入梦/这是你至爱的女儿含着泪叠的/万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。

(1)小语想要朗诵这首诗歌,下面是他设计的朗读节奏,其中节奏划分不妥当的一句是()

A.我/从不肯/妄弃了/一张纸

B.总是/留着——留着

C.叠成/一只/一只很小的/船儿

D.从舟上/抛下/在海里

(2)为了朗读时能更好地把握感情基调,小组同学对诗歌内容展开了讨论,请你根据情境补全下面对话。

小语:这首诗歌是以①的口吻(视角)来写的,通过“②”这一充满童趣的行为,赋予“纸船”特殊寓意,构思新颖,情感真挚。

小文:是呀。这首诗歌分为三个部分:第一部分诗人从折纸船的行为写起,说自己不妄弃一张纸,将它们折成船,抛进海里,所以我认为第一部分是写“③”。

小林:我认同你的观点。第二部分写抛进海里的纸船飘向了不同的方向,但这些去向都不符合诗人的心愿,所以第二部分是写“意愿”。

小语:第三部分则写了诗人遥想④,并点明这只小白船儿的来历,将情感推向高潮,因此应该用⑤的语调来朗读。

练能力

冰心凝聚爱的诗句,让平静的心湖荡漾起阵阵涟漪。倾听冰心深情的诉说,心灵的花朵会在寂静中绽放。请阅读下面文章,回答问题。

笑

冰心

①雨声渐渐地住了,窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看,呀!凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,好似荧光千点,闪闪烁烁地动着。——真没想到苦雨孤灯之后,会有这么一幅清美的图画!

②凭窗站了一会儿,微微地觉得凉意沁人。转过身来,忽然眼花缭乱,屋子里别的东西,都隐在光云里;一片幽辉,只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿,抱着花儿,扬着翅儿,向着我微微地笑。

③“这笑容仿佛在哪儿看见过似的,什么时候,我曾……”我不知不觉地便坐在窗口下想,——默默地想。

④严闭的心幕,慢慢地拉开了,涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥,兀自滑滑的。田沟里的水,潺潺地流着。近村的绿树,都笼在湿烟里。弓儿似的新月,挂在树梢。一边走着,似乎道旁有一个孩子,抱着一堆很白的东西。驴儿过去了,无意中回头一看。——他抱着花儿,赤着脚儿,向着我微微地笑。

⑤“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的!”我仍是想——默默地想。

⑥又现出一重心幕来,也慢慢地拉开了,涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水,一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿,泛来泛去地乱转。门前的麦垄和葡萄架子,都濯得新黄嫩绿,非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了,连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了,猛然记得有