3《我们班+他们班》（说课稿）统编版道德与法治四年级上册.docxVIP

3《我们班+他们班》（说课稿）统编版道德与法治四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《我们班+他们班》旨在通过活动体验，让学生学会与不同班级的同学友好相处，增进团队协作能力。通过课本内容，引导学生树立集体观念，培养团队精神，提高道德素养。

二、核心素养目标

培养学生尊重差异、团结协作的道德品质，提升人际交往能力；增强集体荣誉感和责任感，培养团队合作精神；引导学生关注班级发展，形成积极向上的班级氛围，促进学生的社会性发展。

三、学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对班级集体有了初步的认识，但自我意识和独立思考能力还不够成熟。在知识层面，学生已经具备一定的团队协作经验，但如何与不同班级的同学友好相处，建立良好的合作关系，是他们需要进一步提升的。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的道德素养和集体荣誉感需要加强。此外，部分学生可能存在沟通能力不足、合作意识薄弱等问题，这会影响他们在班级活动中的表现。针对这些情况，本节课将结合学生的实际生活，通过互动活动，引导学生学会尊重差异，培养团队合作精神，提高道德素养，从而促进学生的全面发展。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、班级合影照片、学生绘画作品。

2.课程平台：班级微信群、学校道德与法治教学平台。

3.信息化资源：班级同学互动视频、团队合作案例分析。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起学习的是《我们班+他们班》这一课。在我们的生活中，有很多班级，我们自己的班级和别的班级。今天，我们就来探讨一下，我们如何与不同班级的同学友好相处，共同营造一个和谐的班级氛围。

二、新课讲授

1.情境导入

（教师）：同学们，请看大屏幕，这是我们班级和另一个班级的合影。你们能感受到两个班级之间的不同吗？

（学生）：能，我们班同学穿着统一的校服，而他们班同学穿着不同风格的校服。

（教师）：很好，不同班级的同学在外表上会有所不同，但在内心深处，我们都渴望友谊和尊重。今天，我们就来学习如何与不同班级的同学友好相处。

2.合作交流

（教师）：请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.你认为与不同班级的同学相处有什么好处？

b.你在与其他班级同学相处时遇到过哪些困难？

c.你认为如何才能与不同班级的同学建立友谊？

（学生）：分组讨论，各抒己见。

3.总结分享

（教师）：同学们，现在请各小组代表分享一下你们的讨论成果。

（学生）：代表分享讨论成果。

4.案例分析

（教师）：下面，我们来分析一个案例。假设你在参加学校组织的篮球比赛，你的对手是另一个班级的同学。比赛过程中，你遇到了一些困难，但是你的对手却主动帮助你。这时，你会怎么做？

（学生）：我会感谢他的帮助，并与他成为朋友。

（教师）：很好，这说明在合作中，我们可以收获友谊，共同成长。

5.角色扮演

（教师）：接下来，请同学们进行角色扮演，模拟在课堂上与不同班级同学互动的场景。请尽量表现出友好、尊重的态度。

（学生）：进行角色扮演。

6.小结与反思

（教师）：同学们，通过今天的课堂学习，你们有什么收获？

（学生）：我们学会了如何与不同班级的同学友好相处，明白了团结协作的重要性。

三、巩固练习

1.课后小调查

（教师）：请同学们课后调查一下，你们班级中有哪些同学来自不同班级？尝试与他们进行交流，了解他们的生活和学习情况。

2.写作练习

（教师）：请同学们写一篇短文，题目为《我们班的友谊》，描述一次与不同班级同学相处的美好时光。

四、课堂小结

（教师）：今天，我们学习了如何与不同班级的同学友好相处，明白了团结协作的重要性。希望同学们在今后的学习和生活中，能够将所学知识付诸实践，共同营造一个和谐的班级氛围。

五、布置作业

1.完成课后小调查。

2.撰写《我们班的友谊》短文。

六、板书设计

《我们班+他们班》

1.与不同班级同学相处的好处

2.如何与不同班级同学建立友谊

3.团结协作的重要性

七、教学反思

本节课通过情境导入、合作交流、案例分析、角色扮演等多种教学手段，引导学生学会与不同班级的同学友好相处。在教学过程中，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养。同时，关注学生的个体差异，提供针对性的指导，使学生在实践中提升自己的能力。在今后的教学中，将继续优化教学设计，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握与不同班级同学友好相处的重要性，认识到班级之间的合作与交流对于个人成长和班级和谐的意义。学生能够识别出班级差