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3《我很诚实》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《我很诚实》，选自道德与法治三年级下册统编版教材。主要内容包括诚实守信的重要性、诚实守信的表现以及如何做到诚实守信。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的道德规范和价值观教育相联系，帮助学生巩固和拓展对诚实守信的认识，培养学生的诚信品质。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养和法治意识。通过学习《我很诚实》，学生将提升诚信意识，学会在日常生活中践行诚信，形成正确的价值观和行为准则。同时，增强法治观念，认识到诚信与法律的关系，培养遵纪守法的公民意识。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解诚实守信的重要性；2.学会具体情境中如何做到诚实守信。

难点：1.将诚实守信的原则应用到日常行为中；2.理解诚信与责任的关系。

解决办法：

1.通过案例分析、角色扮演等活动，帮助学生理解诚实守信的重要性。

2.设计情境模拟，让学生在模拟中学会如何在生活中诚实守信。

3.结合生活实例，引导学生认识到诚信与责任的关系，提升学生的道德判断能力。

4.利用小组讨论，鼓励学生分享个人经验，共同探讨如何将诚信原则内化为自身行为。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频，如诚实守信的人物故事、动画短片等。

3.教学工具：使用卡片、小标签等，用于课堂游戏和互动环节。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备黑板或白板，用于展示讨论结果和课堂小结。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生观看关于诚信的短片，思考什么是诚实守信。

设计预习问题：围绕《我很诚实》课题，设计问题如“你见过哪些诚实守信的行为？”和“为什么诚实守信很重要？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解诚实守信的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于诚信的小故事，引出《我很诚实》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诚实守信的意义和重要性，结合生活中的实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的诚信问题，并讨论如何解决。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过交流分享，加深对诚信的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诚实守信的重要性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与诚信相关的写作作业，如“我心中的诚信榜样”，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关的诚信书籍或视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，通过写作表达自己对诚信的理解。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行拓展学习，加深对诚信的认识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《我很诚实》的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，对诚实守信的定义、重要性以及如何在生活中践行诚实守信有了清晰的认识。他们能够理解诚实守信是社会主义核心价值观的重要组成部分，是个人品德和社会道德的基石。

2.道德素养提升

学生在课堂活动和课后作业中，不仅学习了关于诚信的知识，更重要的是在情感态度和价值观念上有了显著的提升。他们更加珍视诚信，懂得了在日常生活中要诚实守信，不做虚假宣传，不抄袭他人成果。

3.情感体验

4.解决问题能力

学生在小组讨论和角色扮演中，学会了如何在具体情境中运用诚信原则解决问题。他们能够分析问题，提出解决方案，并在实践中锻炼了自己的决策能力。

5.合作能力

6.自我管理能力

学生在学习诚信的过程中，学会了自我约束和自我管理。他们能够意识到自己在某些行为上的不足，并