3开满鲜花的小路说课稿-2024-2025学年二年级下册语文统编版.docxVIP

3开满鲜花的小路说课稿-2024-2025学年二年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《3开满鲜花的小路》是2024-2025学年二年级下册语文统编版教材中的一篇课文，属于第一单元“春天的故事”。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.学习课文《3开满鲜花的小路》，理解课文大意；

2.认识并掌握生字词：鲜、花、开、满、路、小；

3.学习课文中的比喻句，培养学生的语言表达能力；

4.通过观察课文插图，培养学生对美的感知和欣赏能力；

5.通过讨论和分享，让学生学会关爱大自然，保护环境。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读理解课文内容，运用生字词进行表达的能力；

2.思维发展与提升：训练学生通过观察、分析、比较等方法，理解比喻句的运用和课文中的美学元素；

3.文化传承与理解：引导学生从课文中感受大自然的美好，培养保护环境的意识；

4.实践创新：激发学生通过创作、分享等方式，将所学知识应用于实际生活中，提高创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的汉字书写和拼音；

-掌握了一定的词汇量，能够进行简单的句子阅读；

-对春天和自然环境有一定的认识和感知；

-能够理解并运用简单的比喻句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动的故事和富有想象力的插图感兴趣，容易被吸引；

-学生在语言表达能力上有所差异，但普遍喜欢互动和合作学习；

-学生倾向于通过观察、体验和实践来学习，喜欢直观的教学方式；

-学生的学习风格多样，有的喜欢听故事，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对生字词的掌握不够熟练，影响阅读理解；

-学生可能不熟悉比喻句的运用，理解上存在难度；

-部分学生可能对自然环境保护的概念较为陌生，需要引导和启发；

-学生在表达自己的感受和想法时可能存在词汇和语言组织上的困难。

教学资源

-教科书《3开满鲜花的小路》

-生字词卡片

-课文插图

-白板或黑板

-多媒体投影仪

-互动式学习软件（如有）

-课程配套的音频资料（如有）

-环保主题的相关资料

-学生作品展示板

-简单的手工制作材料（如彩色纸、剪刀、胶水等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布课文《3开满鲜花的小路》的电子版和预习要求，指导学生关注课文中的生字词和比喻句。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的小路为什么会开满鲜花？”，“你见过哪些美丽的花朵？”，引导学生思考课文内容和生活中的联系。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和预习作业的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，圈出生字词，初步理解比喻句。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

-作用与目的：提前准备，减少课堂讲授时间，提高课堂互动性和针对性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示鲜花图片，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：重点讲解生字词的读音和比喻句的用法。

-组织课堂活动：分组讨论课文的比喻句，如何运用到自己的写作中。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与讨论，尝试运用比喻句。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生字词和比喻句的用法。

-实践活动法：通过小组讨论，实践比喻句的运用。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握生字词和比喻句的用法，理解课文内容。

-通过实践，提高学生的语言表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于比喻句的写作练习。

-提供拓展资源：提供关于春天和鲜花的诗歌、故事等资源。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：根据要求完成写作练习，巩固比喻句的运用。

-拓展学习：阅读拓展资源，加深对课文主题的理解。

-反思总结：总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高写作能力。