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3当冲突发生（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为《道德与法治》四年级下册“当冲突发生”章节，主要内容包括冲突的定义、冲突产生的原因、冲突的解决方法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的道德与法治知识相联系，如尊重他人、换位思考等。通过本节课的学习，学生可以更好地理解冲突的本质，学会如何正确处理冲突，提高自身的道德素养。

二、核心素养目标

培养学生尊重差异、理解他人情感的能力，提升学生合作解决问题的意识，增强学生自我调节、情绪管理的实践能力，引导学生树立正确的冲突观，促进学生在道德与法治教育中形成良好的公民素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解冲突的本质：通过案例分析，让学生认识到冲突是人际关系中常见的现象，理解冲突的多样性和复杂性。

-掌握解决冲突的方法：学习有效沟通、换位思考、协商解决等策略，使学生能够运用这些方法在实际生活中解决冲突。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-情绪管理：学生可能难以理解在冲突中保持冷静的重要性，需要通过角色扮演和情景模拟等方式，帮助学生学会控制情绪。

-换位思考：让学生从对方的角度思考问题，这一难点需要通过讨论和小组活动来培养学生的同理心，提高他们的理解能力。

-实际应用：将理论应用于实际情境中，学生可能难以将课堂上学到的解决冲突的方法有效地运用到日常生活中，需要通过实践活动和反思来强化这一能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生理解冲突的本质和解决冲突的基本原则。

2.案例分析法：通过分析真实的冲突案例，让学生体验冲突情境，学会从不同角度思考问题。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟冲突解决过程，提高学生实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示冲突案例和解决策略，增强视觉效果，激发学习兴趣。

2.教学软件应用：使用互动式教学软件，通过游戏和模拟活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.课堂讨论与小组合作：通过小组讨论和合作学习，促进学生交流互动，共同解决学习中的难点问题。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习《道德与法治》四年级下册的“当冲突发生”这一章节。在日常生活中，我们可能会遇到各种各样的冲突，比如与朋友、同学之间的矛盾，或者与家人之间的分歧。那么，冲突究竟是什么呢？我们又该如何面对和解决冲突呢？让我们一起走进今天的课堂，探索这个话题。

二、新课讲授

1.认识冲突

（教师）同学们，首先我们来认识一下什么是冲突。冲突是指人与人之间因为观点、利益、情感等方面的不一致而产生的矛盾。比如，你和同桌因为座位问题产生了争执，这就是一种冲突。

（学生）我明白了，冲突就是人们意见不合的时候。

（教师）很好，那冲突有哪些类型呢？我们可以分为观点冲突、利益冲突和情感冲突。接下来，我们通过一个小游戏来了解一下这三种冲突。

（教师）请同学们分成小组，每组选择一个场景，然后分别扮演观点冲突、利益冲突和情感冲突的角色，用表演的形式展示出来。

（学生）（分组讨论并表演）

（教师）同学们表演得非常精彩，通过你们的表演，我们更加直观地感受到了冲突的类型。那么，冲突产生的原因有哪些呢？

（学生）可能是因为沟通不畅、误解、自私等原因。

（教师）非常正确。接下来，我们一起来探讨一下如何解决冲突。

2.解决冲突的方法

（教师）解决冲突，首先要做到冷静思考。接下来，我将介绍几种解决冲突的方法。

（1）有效沟通

（教师）有效沟通是解决冲突的关键。在沟通时，我们要注意以下几点：一是倾听对方意见，尊重对方；二是表达自己的观点，清晰明了；三是避免指责对方，保持平和的心态。

（学生）明白了，沟通时要尊重对方，表达自己的观点。

（2）换位思考

（教师）在解决冲突时，我们要学会换位思考，站在对方的角度考虑问题。这样，我们才能更好地理解对方的想法，找到解决问题的方法。

（学生）换位思考很重要，它能帮助我们更好地理解别人。

（3）协商解决

（教师）当双方意见不一致时，我们可以通过协商来解决冲突。协商时，我们要保持冷静，寻求共同点，达成共识。

（学生）协商解决可以让我们找到双方都能接受的解决办法。

（4）寻求帮助

（教师）如果冲突无法自行解决，我们可以寻求老师、家长或其他人的帮助。

（学生）寻求帮助是一个好办法，可以让我们更快地解决问题。

三、课堂活动

1.情景模拟

（教师）接下来，我们进行一个情景模拟活动。请同学们分组，每组选择一个冲突场景，然后运用我们刚才学习的方法，尝试解决这个冲突。

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