小学教案设计《植物妈妈有办法》.doc

小学教案设计《植物妈妈有办法》

《植物妈妈有办法》教学设计

一、教材分析

《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗运用拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。课文讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣。

二、教学目标

1.会认“植、如”等14个生字，会写“法、如”等10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，激发学生观察植物、了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣。

三、重点难点

1.重点

-识字写字。通过多种方式引导学生认识生字，掌握字形，理解字义，如利用形声字的特点识字、结合生活实际识字等。

-理解课文内容，了解植物传播种子的方法。例如在讲解蒲公英传播种子时，可以结合生活中看到蒲公英种子随风飘散的情景，帮助学生理解“降落伞”“纷纷出发”等词语，从而理解蒲公英传播种子的方法。

-正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。通过多种形式的朗读，如教师范读、学生跟读、分角色朗读等，让学生感受诗歌的韵律美，进而能够背诵。

2.难点

-理解文中的重点词语和句子。像“四海为家”“纷纷出发”等词语对于小学生来说理解起来有一定难度，需要教师结合课文内容和生活实际进行解释。

-激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。这需要教师在教学过程中引导学生思考更多植物传播种子的方法，拓展学生的思维。

四、教学方法

1.直观教学法

-准备植物传播种子的相关图片、视频资料，如蒲公英种子随风飘散、苍耳挂在动物皮毛上、豌豆荚炸开的视频等。在讲解相应植物传播种子的方法时，播放这些资料，让学生直观地看到传播过程，增强感性认识。例如在讲解苍耳传播种子时，先让学生观察苍耳的实物或图片，了解苍耳的外形特点，再播放苍耳挂在小动物身上被带到远处的视频，学生就能很容易理解苍耳是靠动物来传播种子的。

2.情境教学法

-创设情境，引导学生进入课文的意境。如在讲解蒲公英传播种子时，可以这样创设情境：“同学们，现在我们都是蒲公英妈妈的孩子，一阵风吹来，我们要离开妈妈去远方旅行啦，大家做好准备，出发！”让学生在情境中感受蒲公英种子随风飘散的情景，从而更好地理解课文内容。

3.问题引导法

-通过提出一系列问题，引导学生思考、探究。例如在讲解豌豆传播种子时，提问：“豌豆妈妈是怎么让自己的孩子离开的呢？豌豆荚炸开的时候，小豌豆们的心情会是怎样的呢？”这些问题可以促使学生深入思考豌豆传播种子的方法以及其中蕴含的情感。

4.小组合作学习法

-组织学生进行小组合作学习。如让学生分组讨论“除了课文中的植物，你还知道哪些植物传播种子的方法？”小组成员之间互相交流、分享自己的知识和想法，提高学生的合作能力和思维能力。

五、教学准备

1.制作多媒体课件，包含蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的图片、视频资料。

2.准备蒲公英、苍耳、豌豆的实物或标本（如果条件允许）。

3.生字卡片。

六、教学时间

2课时

七、教学过程

第一课时

1.导入新课

-展示一些植物的图片，提问学生：“同学们，你们知道这些植物是怎么长出来的吗？它们的种子是怎么传播到各个地方的呢？”引发学生的思考和兴趣。

-然后告诉学生今天要学习的课文《植物妈妈有办法》就能告诉大家答案，从而引出课题。

2.初读课文，学习生字

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字可以借助拼音或者字典认读。

-教师出示生字卡片，采用开火车读、指名读等方式检查生字的认读情况。

-针对易读错的生字，如“为”（多音字，在“四海为家”中读“wéi”），进行重点强调和纠正。

-学习生字的字形和字义。

-利用形声字的特点识字。如“植”，左边是“木”字旁，表示和树木有关，右边是“直”，合起来就是植物的“植”。

-结合生活实际识字。如“旅”，可以联系旅游的经历，让学生说说旅游时的见闻，从而记住这个字。

-对于一些比较难记的生字，如“察”，可以采用拆分部件的方法，上面是“宀”，中间是“祭”，下面是“示”，帮助学生记忆。

3.再读课文，初步理解内容

-学生再次朗读课文，思考：课文介绍了哪几种植物妈妈传播种子的方法？

-学生读完后，指名回答问题，教师引导学生梳理出蒲公英、苍耳、豌豆三种植物。

4.精读课文，学习蒲公英传播种子的方法

-教师范读描写蒲公英传播种子的段落，要求学生边听边思考：蒲公英妈妈是怎么传播种子的？

-