第一单元说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

第一单元说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本单元说课稿旨在深入解读统编版高中语文选择性必修上册第一单元，结合高中学段学生的认知水平，充分挖掘文本内涵，培养学生文学素养和审美情趣。通过引导学生分析文本，提高其阅读理解、鉴赏评价和创作能力，使学生在实践中掌握语文知识，形成正确的价值观和人生观。

核心素养目标

本单元核心素养目标聚焦于提升学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。通过深入阅读和分析文本，培养学生准确、流畅、有创造性地运用语言的能力；激发学生独立思考和批判性思维，提高解决问题的能力；引导学生感受文学作品的审美价值，提升审美鉴赏能力；同时，强化对中国传统文化和社会主义核心价值观的理解与传承，形成健全的文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握统编版高中语文选择性必修上册第一单元的核心文学作品及其文学特色。例如，重点分析《沁园春·长沙》的意象运用和象征意义，让学生理解毛泽东诗词中的革命浪漫主义风格，以及其表达的情感与理想。

-学习并运用文本中的修辞手法和表达技巧。例如，在《记念刘和珍君》一文中，重点讲解排比、对偶等修辞手法的运用，以及如何通过对比、讽刺等手法增强文章的表现力。

-理解和评价作者的情感态度和价值取向。比如，在《我与地坛》中，重点探讨史铁生对生命的感悟和对母亲的深情，引导学生感受并讨论作者的人生观。

2.教学难点

-深入理解并鉴赏文学作品中的深层含义和艺术特色。例如，难点之一是让学生把握《沁园春·长沙》中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”等句子的深层象征意义，理解其背后的历史背景和作者情感。

-分析并模仿文学作品的写作风格。难点之一是让学生尝试模仿《记念刘和珍君》中的写作风格，这需要学生不仅理解文章的结构和语言特色，还要能够将其应用到自己的写作中。

-掌握并运用文学理论对作品进行批评性分析。例如，难点之一是引导学生运用文学理论，如叙事学、符号学等，对《我与地坛》进行深入分析，这要求学生具有一定的理论知识和批判性思维能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生建立对文学作品的初步理解和整体把握。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们表达个人见解，促进思维碰撞和深度学习。

3.案例分析法：选取经典文本案例，引导学生分析其结构、语言和情感，提升鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示文本、图片和视频，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行在线测试和互动，及时反馈学生的学习情况，提高教学效率。

3.网络资源：整合网络资源，如文学网站和在线图书馆，为学生提供丰富的学习资料和拓展阅读。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《沁园春·长沙》的诗歌文本和背景资料，要求学生预习并理解诗歌的基本内容。

-设计预习问题：设计问题如“诗歌中使用了哪些意象？它们代表了什么？”引导学生深入思考诗歌的象征意义。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗歌和背景资料，初步理解诗歌的主题和情感。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试解答，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法；信息技术手段；在线学习平台。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示毛泽东的生平视频，引出《沁园春·长沙》的创作背景，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象和象征手法，结合历史背景帮助学生理解诗歌内涵。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中的意象使用，并尝试创作自己的诗句。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，引导学生深入理解诗歌。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的深层含义。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试创作，体验诗歌的写作技巧。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法；实践活动法；合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握诗歌鉴赏技巧，提升文学素养。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一首以自然意象为主题的现代诗作为作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关诗歌鉴赏的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，创作诗歌，巩固知识点。

-拓展学习：利用拓展资