4 不做“小马虎” 第二课时（说课稿 ）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册 第一单元 我的好习惯.docxVIP

4不做“小马虎”第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册第一单元我的好习惯

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4不做“小马虎”第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册第一单元我的好习惯

课程基本信息

1.课程名称：4不做“小马虎”第二课时

2.教学年级和班级：一年级下册，具体班级待定

3.授课时间：2023年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生良好的学习习惯，提高学生的专注力和细心程度。

2.增强学生的自我管理能力，使学生能够自觉纠正错误，形成正确的行为规范。

3.培养学生的责任意识，让学生认识到细节决定成败，树立认真负责的态度。

4.促进学生的人际交往能力，通过合作学习，培养学生的团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在进入本课时之前，已经初步了解了习惯对生活和学习的影响，对“小马虎”这一现象有一定的认识。他们可能已经学习过如何整理书包、按时完成作业等基本的学习习惯。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对课堂活动有较高的参与度。他们的学习能力正处于基础阶段，需要通过直观、生动的教学方式来激发学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过游戏和故事来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过实践操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在面对细节处理时，可能会遇到注意力不集中、耐心不足、自我控制力弱等问题。此外，由于年龄特点，学生可能对“小马虎”这一概念的理解不够深入，难以将理论知识与实际行为相结合。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《道德与法治》一年级下册教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“小马虎”相关的图片，如马虎导致错误的漫画，以及相关的图表，用于展示良好习惯与不良习惯的对比。

3.教学视频：选择一段关于培养良好学习习惯的短片，以动画或真实案例的形式，增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置一个“习惯展示角”，让学生展示自己收集的关于良好习惯的小卡片或照片，营造积极的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的内容：“大家还记得我们学习了什么？小马虎在哪些地方犯了错误？”

-学生回答后，教师总结：“是的，小马虎在做事时总是粗心大意，导致很多错误。今天，我们将继续学习如何不做‘小马虎’，培养良好的学习习惯。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一系列关于“小马虎”导致错误的图片，引导学生观察并讨论：“这些图片中的人物都犯了什么错误？这些错误给我们什么启示？”

-学生讨论后，教师总结：“从这些图片中我们可以看出，小马虎的错误往往源于粗心大意。那么，我们应该如何避免犯类似的错误呢？”

-教师介绍“细心观察、认真检查、反复练习”三个培养良好学习习惯的方法，并结合实际案例进行讲解。

-教师引导学生进行角色扮演，模拟在实际学习中如何运用这些方法，例如在写作业时如何检查错误。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，让学生独立完成，题目内容涉及细心观察、认真检查、反复练习等方面。

-学生完成后，教师选取几道题目进行讲解，强调正确答案和解题思路。

-教师组织小组讨论，让学生分享自己在练习中的心得体会，以及如何将这些方法应用到实际学习中。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了如何不做‘小马虎’，培养良好的学习习惯。大家能总结一下，我们学习了哪些方法？”

-学生回答后，教师总结：“我们学习了细心观察、认真检查、反复练习这三个方法。希望大家在今后的学习中，能够运用这些方法，养成良好的学习习惯。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请大家回家后，尝试用今天学到的方法检查自己的作业，看看有没有犯‘小马虎’的错误。同时，记录下自己在培养良好学习习惯过程中的收获和感受。”

-教师强调：“完成作业后，请与家长分享你的学习成果，让他们了解你的进步。”

-教师提醒学生：“下节课我们将进行小组展示，请大家准备好分享自己的学习心得。”

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小马虎的故事》：这是一本适合一年级学生的绘本，通过讲述小马虎的故事，让学生在阅读中体会到粗心大意带来的后果，以及如何改正错误。

-《习惯的力量》：这本书虽然面向成人读者，