4 我们是怎样听到声音的 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版.docxVIP

4我们是怎样听到声音的说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《4我们是怎样听到声音的》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

本节课内容与课本紧密相连，通过探究声音的产生、传播和接收，帮助学生理解声音的物理现象。教学活动设计符合四年级学生的认知水平，通过实验、观察、讨论等方式，引导学生主动参与学习，培养科学探究能力。

二、核心素养目标

1.培养学生观察、实验、分析等科学探究能力。

2.增强学生对声音现象的感知，提升科学思维能力。

3.激发学生对自然现象的好奇心，培养科学精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生已具备基本的听觉感知能力，能够识别不同的声音，并对声音的强弱有一定的认识。然而，他们对声音的产生、传播和接收的物理原理了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对周围的自然现象充满好奇心，对科学实验活动有较高的参与热情。学生的动手操作能力逐步增强，但独立分析问题的能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生则可能更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解声音的物理原理时，可能会遇到概念抽象、实验操作复杂等问题。此外，学生在进行小组合作探究时，可能会遇到沟通不畅、分工不明确等困难。教师需引导学生克服这些困难，提高学习效果。

四、教学资源

-软硬件资源：录音机、扬声器、电脑、投影仪

-课程平台：科学实验软件、在线教学平台

-信息化资源：声音传播动画、科普视频、实验指导文档

-教学手段：实物模型、实验器材、多媒体教学课件

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生观看关于声音传播原理的科普视频，并记录下声音是如何从声源传播到耳朵的过程。

-设计预习问题：围绕“声音是如何传播的”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生：“声音为什么能在空气中传播？在真空中能否传播？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过在线平台查看学生的观看进度和笔记提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解声音传播的基本原理。

例如，学生通过阅读了解到声音是由振动产生的，并且需要介质来传播。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生可能会思考并记录：“为什么在水中游泳时，声音听起来比在空气中大？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交了一份包含声音传播示意图和问题的思维导图。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“盲人摸象”引出“声音是如何传播的”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述盲人摸象的故事，引导学生思考声音是如何被感知的。

-讲解知识点：详细讲解声音的产生、传播和接收的知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，通过播放录音，让学生听到不同频率的声音，并解释高音和低音的区别。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握声音传播的技能。

例如，让学生分组进行实验，通过敲击不同材质的物体，观察并记录声音的传播情况。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提出“为什么声音在水中传播得比在空气中快？”时，教师可以解释介质的密度和弹性对声音传播速度的影响。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

例如，学生在听讲时思考声音传播的条件和影响因素。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验声音传播知识的应用。

例如，学生在小组讨论中分享自己的实验结果，并讨论声音在不同介质中的传播特点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如，学生提出“声音能否在真空中传播？”的问题，引发全班讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“声音是如何传播的”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，要求学生观察并记录家中不同位置的声音传播情况，并分析原因。

-提供拓展资源：提供与声音传播相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐学生阅读关于声学原理的科普书籍，或观看相关的科学纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，对学生的实验报告进行批改，指出实验中的不足并提出改进建议。

学生活动：

-完成作