1.2 地球与地球仪 第二课时 说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）.docx

1.2地球与地球仪第二课时说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：1.2地球与地球仪第二课时

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展空间观念，理解地球的形状和大小。

2.培养地理实践能力，学会使用地球仪。

3.提升科学探究精神，通过实验探究地球自转和公转现象。

4.强化人地协调观，认识到地球对人类活动的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对地球的基本概念有所了解，如地球是圆的、地球有五大洲和四大洋等。然而，他们对地球的具体形状、大小以及地球仪的使用可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的兴趣较高。他们在学习上表现出较强的观察力和想象力，但地理学科涉及到的空间概念和抽象思维可能对部分学生构成挑战。学习风格上，学生中既有偏好视觉和动手操作的学习者，也有偏好听觉和阅读的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习地球形状和大小时，可能会对地球不是完美的球体而是一个扁球体（地球椭球体）的概念感到困惑。此外，地球仪的使用需要一定的空间想象能力和操作技巧，对于空间思维能力较弱的学生来说，可能会感到困难。此外，学生可能对地球自转和公转的地理意义理解不够深入，需要通过实践和探究来加深理解。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合实物地球仪，讲解地球的形状和大小。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演地球仪上的不同地区，体验地球的自转和公转。

3.通过小组讨论，让学生探究地球仪的使用技巧，并分享各自的经验。

4.利用多媒体课件展示地球仪的制作过程，增强学生对地球仪制作原理的理解。

5.结合实验活动，让学生动手操作地球仪，加深对地球自转和公转现象的认识。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“你们知道我们生活的地球是什么形状的吗？”为问题，引导学生思考，激发他们对地球形状的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾地球的基本概念，如地球是圆的、地球有五大洲和四大洋等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.地球的形状：介绍地球的形状是扁球体，通过地球椭球体的模型展示地球的实际形状。

b.地球的大小：讲解地球的赤道半径、极半径和平均半径，以及地球表面积和体积的概念。

2.举例说明：

a.以地球仪为例，展示地球仪上的经纬度，解释经纬度的意义和作用。

b.通过实际测量，让学生了解地球的实际大小。

三、互动探究（约15分钟）

1.引导学生通过小组讨论，探究地球仪的使用技巧。

2.分组进行实验，让学生动手操作地球仪，加深对地球自转和公转现象的认识。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生独立完成地球仪的使用练习，巩固所学知识。

b.通过小组合作，让学生共同完成地球仪制作任务。

2.教师指导：

a.对学生在练习过程中遇到的问题进行解答和指导。

b.鼓励学生提出自己的见解和问题，共同探讨。

五、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调地球的形状、大小和地球仪的使用。

2.鼓励学生在课后继续关注地球相关知识，培养地理素养。

六、作业布置（约5分钟）

1.让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.布置地球仪制作任务，要求学生在课后完成，下节课进行展示和交流。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

a.《地球的历史》：介绍地球从形成至今的演化过程，包括地壳运动、生物进化等。

b.《地球的气候》：探讨地球气候系统的构成、气候变迁以及人类活动对气候的影响。

c.《地球的资源》：介绍地球上的自然资源类型、分布和可持续利用。

d.《地球的探索》：讲述人类对地球的探索历程，包括地质学、地理学等学科的发展。

2.课后自主学习和探究：

a.学生可以查阅相关书籍或资料，深入了解地球椭球体的形成原因和测量方法。

b.鼓励学生通过实验或实地考察，探究地球自转和公转对地球的影响，如昼夜更替、季节变化等。

c.组织学生进行小组合作，研究地球资源分布与环境保护的关系，提出合理利用和保护地球资源的建议。

d.通过网络平台，分享自己的学习成果，与同学和老师交流探讨。

e.鼓励学生关注地球科学领域的必威体育精装版研究成果，了解地球科学的发展趋势。

3.实践活动：

a.组织学生参观天文馆或科技馆，实地了解地球仪的制作和使用。

b.邀请地球科学领域的专家来校进行讲座，让学生了解地球科学的前沿知识。

c.开展地球科学知识竞赛，激发学生对地球科学的兴趣，提高