图形的运动（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

图形的运动（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

学校

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《图形的运动》

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生认识图形的平移、旋转等基本运动形式，通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握图形运动的基本概念，提高空间想象能力和几何素养。课程内容紧密围绕人教版二年级下册数学教材《图形的运动》章节，旨在帮助学生更好地理解和运用图形运动的规律。

核心素养目标

1.空间观念：通过观察和操作，学生能够理解图形平移、旋转的概念，并能够在二维空间中准确描述图形运动的结果。

2.逻辑思维：学生将学会运用逻辑推理来分析图形运动的特点，预测运动后的图形形态，提升解决问题的能力。

3.数学抽象：学生能够从具体的图形运动实例中抽象出一般规律，形成对图形运动规律的理性认识。

4.应用意识：学生将学会将图形运动的知识应用于解决实际问题，增强数学知识的应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了基本的几何图形，如正方形、长方形、三角形等，并且对图形的简单排列组合有了初步的认识。此外，学生也接触过简单的平移和旋转概念，比如玩具的移动和风车的旋转。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围的世界充满好奇心，对图形的运动变化特别感兴趣。他们在操作活动中学习效果最佳，喜欢通过动手操作来理解和学习新知识。学生的逻辑思维正在发展，但个别学生的空间想象力可能还不够强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解图形平移和旋转的方向和距离上遇到困难，特别是在没有直观操作的情况下。另外，将抽象的图形运动转化为具体的数学语言描述时，学生可能会感到挑战。此外，对于空间想象力较弱的学生来说，理解图形运动后的形状变化可能是一个挑战。

教学资源

-教科书《图形的运动》章节

-课件或黑板，用于展示图形运动

-彩色纸片，用于制作和操作图形模型

-直尺和三角板，用于辅助图形的绘制和测量

-多媒体设备，用于播放教学视频

-实物模型，如立方体和旋转物体，用于直观演示

-数学练习册，用于巩固练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《图形的运动》预习资料，包括PPT和预习指导。

-设计预习问题：如“你能找到生活中哪些图形运动的现象？”“尝试描述一个图形旋转的过程。”

-监控预习进度：通过预习作业的提交情况来监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解图形运动的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，并尝试描述图形运动的现象。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生建立初步的图形运动概念。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示风车旋转的视频，引出图形的旋转运动。

-讲解知识点：详细讲解平移和旋转的定义，并通过示例演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨图形旋转后的位置变化。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解平移和旋转的区别。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何区分平移和旋转。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己对图形运动的观察。

-提问与讨论：学生对不理解的地方提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生理解图形运动的概念。

-实践活动法：通过操作活动，让学生在实际操作中掌握图形运动的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

作用与目的：

-强化学生对图形运动的理解，掌握平移和旋转的技能。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的练习题，巩固图形运动的知识。

-提供拓展资源：提供与图形运动相关的数学游戏和动画视频，供学生自主学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固图形运动的知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对图形运动的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生反思学