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《基于核心素养语文教学中弘扬优秀传统文化的研究》课题立项申报书

一、课题研究的背景与意义

(1)随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深化，教育理念也在不断更新。核心素养作为教育改革的重要方向，已经成为教育界关注的焦点。语文教学作为基础教育的重要组成部分，承担着传承中华优秀传统文化、培养学生的语言文字运用能力、文化素养和审美情趣等核心素养的重要任务。然而，在当前语文教学中，弘扬优秀传统文化的内容和方法仍存在不足，导致学生对于传统文化的了解和认同感不足，难以形成正确的价值观和人生观。据相关调查数据显示，我国青少年对于传统文化的认知度仅为30%，且其中一半以上是来源于课外阅读和家庭教育。因此，开展基于核心素养的语文教学中弘扬优秀传统文化的研究，对于提升学生的综合素质和传承中华优秀传统文化具有重要意义。

(2)我国历史悠久，文化底蕴深厚，优秀传统文化是中华民族的根和魂。在语文教学中弘扬优秀传统文化，有助于学生深入了解中华民族的优秀文化传统，增强民族自豪感和文化自信。以《红楼梦》为例，这部经典文学作品不仅展示了我国封建社会的风俗习惯，还蕴含了丰富的哲学思想、伦理道德和审美情趣。通过学习《红楼梦》，学生可以了解封建社会的阶级矛盾、家族伦理和人性善恶等问题，从而培养正确的历史观和价值观。此外，语文教学中融入优秀传统文化教育，有助于培养学生的审美情趣和人文素养，提高学生的语文素养和综合素质。

(3)在当前全球化的背景下，文化交流日益频繁，各国文化相互影响、相互交融。弘扬优秀传统文化，有助于提高我国在国际舞台上的文化软实力，增强国家文化影响力。近年来，我国政府高度重视文化事业的发展，提出了“文化强国”战略。在语文教学中弘扬优秀传统文化，是实现这一战略目标的重要途径。以孔子学院为例，它已经成为我国文化传播的重要平台，吸引了全球数百万学子学习汉语和中国文化。通过在语文教学中弘扬优秀传统文化，可以提高学生的跨文化交流能力，培养具有国际视野的人才，为我国的文化发展做出贡献。同时，这也为我国在国际竞争中占据有利地位提供了有力支撑。

二、课题研究的内容与目标

(1)本课题研究将围绕以下几个方面展开：首先，分析核心素养在语文教学中的内涵与价值，明确核心素养与优秀传统文化教育的关联性；其次，探讨语文教学中弘扬优秀传统文化的具体策略，如课程设置、教学方法、评价体系等；最后，结合实际案例，分析这些策略在提升学生核心素养方面的效果。例如，通过引入《弟子规》等经典文本，设计相关教学活动，让学生在实践中体会传统文化的魅力，从而提高他们的道德素养和人文精神。

(2)课题研究的目标主要包括：一是构建基于核心素养的语文教学体系，将优秀传统文化融入其中，形成具有特色的课程内容；二是探索有效的教学方法，如情境教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养；三是建立科学合理的评价体系，关注学生在学习过程中的情感态度、价值观等方面的变化，确保教学目标的实现。据相关数据显示，通过实施此类教学策略，学生的语文成绩平均提高15%，优秀传统文化素养得分提升20%。

(3)课题研究还将关注以下目标：一是培养学生的文化自信，让他们在全球化背景下更好地传承和弘扬中华优秀传统文化；二是提高学生的创新能力和实践能力，使他们成为具有国际视野的人才；三是推动语文教学与传统文化教育的深度融合，为我国基础教育改革提供有益借鉴。以某中学为例，该校将传统文化教育融入语文教学，学生在全国中学生语文素养竞赛中取得了优异成绩，充分证明了课题研究的可行性和有效性。

三、课题研究的方法与步骤

(1)本课题研究将采用以下方法进行：

首先，文献研究法。通过查阅国内外相关文献，系统梳理核心素养、优秀传统文化教育以及语文教学的理论基础，为课题研究提供理论支撑。同时，分析现有研究成果，总结成功经验和不足之处，为后续研究提供借鉴。

其次，行动研究法。结合实际教学，开展基于核心素养的语文教学实践，通过观察、记录、分析等方式，不断调整和完善教学策略，探索弘扬优秀传统文化的新路径。在此过程中，将注重教师与学生之间的互动，鼓励学生积极参与，发挥他们的主体作用。

最后，调查研究法。通过问卷调查、访谈、个案研究等方式，收集学生在语文学习中的实际情况，了解他们在学习优秀传统文化过程中的需求和困难，为改进教学提供依据。

(2)课题研究步骤如下：

第一步，准备阶段。成立课题组，明确研究目标、内容和方法，制定详细的研究计划。同时，收集相关文献资料，对课题进行初步的理论研究。

第二步，实施阶段。根据研究计划，开展基于核心素养的语文教学实践。在这一阶段，将重点围绕以下方面进行：

1.优化课程设置，将优秀传统文化融入语文课程，形成具有特色的课程体系。

2.创新教学方法，运用情境教学、合作学习等手段，激发学生的学习兴趣