《蜀道难》群诗阅读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《蜀道难》群诗阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

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设计思路

本节课《蜀道难》群诗阅读，旨在通过深入解读李白《蜀道难》以及与之相关的诗歌，引导学生领略古代诗歌的艺术魅力，提升文学鉴赏能力。教学设计以统编版高中语文选择性必修下册教材为基础，结合高年级学生的认知水平，按照以下步骤展开：

1.导入新课，简要介绍《蜀道难》的创作背景及作者生平。

2.通过朗读、解析，让学生理解诗歌的字面意义。

3.引导学生分析诗歌的艺术特色，如修辞手法、意象运用等。

4.对比阅读《蜀道难》与相关诗歌，探讨古代诗人对同一题材的不同表现。

5.深入挖掘诗歌内涵，引发学生对人生哲理的思考。

6.总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《蜀道难》及群诗，培养学生准确理解和运用古代诗歌语言的能力，提高对诗歌意象、修辞手法的敏感度。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗歌背后的文化内涵和人生哲理，激发批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习《蜀道难》及群诗，使学生了解中国古代文学的发展脉络，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古代诗歌的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提升文学创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解《蜀道难》的诗意和艺术特色。

-细节1：掌握诗歌的基本情节，如剑阁、蜀道、猿啼等元素的象征意义。

-细节2：分析李白如何运用夸张、对仗等修辞手法，以及“蜀道之难，难于上青天”等经典句式的艺术效果。

-细节3：理解诗歌中的历史文化背景，如唐代对蜀道的开拓与治理，以及李白对壮丽山河的赞美之情。

2.教学难点

-难点内容：深入挖掘诗歌的深层含义和哲理。

-细节1：解读“蜀道难”所蕴含的人生哲理，如对理想与现实差距的反思。

-细节2：理解李白在诗中表现出的豪放与悲凉情感，以及这种情感对现代人的启示。

-细节3：对比阅读《蜀道难》与其他相关诗歌，分析不同诗人对同一题材的不同处理方式，以及各自的艺术效果和情感传达。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：古诗文阅读软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版高中语文选择性必修下册电子课本、教学视频片段

-教学手段：互动式讨论、小组合作学习、诗歌朗诵、写作练习

教学过程

1.导入新课

今天我们将一起学习一首古代诗歌的杰作——《蜀道难》。这首诗由唐代伟大的诗人李白创作，它描绘了蜀道的险峻与壮丽，同时也蕴含了深刻的人生哲理。在开始之前，我想请大家思考一下，你们对蜀道有什么了解？它为什么被称为“难”？

2.作者背景介绍

在唐代，李白以其豪放的诗风和卓越的才华被誉为“诗仙”。他的诗作充满了对自然和人生的热爱，而《蜀道难》正是他这种风格的典型代表。请大家简要了解一下李白的生平，这将有助于我们更好地理解这首诗。

3.阅读诗歌

现在，让我们一起来朗读《蜀道难》。请大家注意诗歌的节奏和韵律，感受其中的意境。朗读完毕后，我想请大家分享一下你们对这首诗的第一印象。

4.分析诗意

5.探讨诗歌意象

《蜀道难》中充满了丰富的意象，如剑阁、峥嵘、峨眉、西当、雪等。这些意象不仅增强了诗歌的视觉效果，也传达了诗人的情感。请大家挑选一两个你们印象最深刻的意象，讨论它们在诗中的作用。

6.理解修辞手法

李白的诗歌以其独特的修辞手法著称。在《蜀道难》中，他运用了夸张、对仗等多种修辞技巧。例如，“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。”这里的夸张手法形象地描绘了蜀道的高和险。请大家找出其他几处使用了修辞手法的句子，并分析其效果。

7.情感分析与人生哲理

《蜀道难》不仅是一首写景的诗歌，更蕴含了深刻的人生哲理。诗人通过对蜀道的描绘，表达了对理想与现实差距的感慨。请大家深入思考，诗人在诗中展现了哪些情感？这些情感对我们的生活有什么启示？

8.对比阅读

现在，我想请大家拿出事先准备好的其他几首描写蜀道的诗歌，如杜甫的《闻官军收河南河北》等。我们将对比阅读这些诗歌，看看不同诗人是如何处理同一题材的。

9.小组讨论

10.诗歌朗诵

诗歌是声音的艺术。现在，让我们一起来朗诵《蜀道难》。在朗诵时，请大家尽量用自己的情感去诠释这首诗，让诗歌的韵律和节奏带动你们的情感。

11.写作练习

最后，我想请大家写一篇短文，谈谈你们对《蜀道难》的理解。你们可以写诗人的情感、诗歌的意境、修辞手法的运用，或者诗歌对你们生活的启示。写作时，请尽量用自己的语言来表达你们的想法。

12.总结与作业布置

今天我们一起学习了《蜀道难》，通过阅读、分析和讨论，我们深入理解了这首诗