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统编版小学语文三年级上册《习作:猜猜他是谁》说课稿及教学反思 .pdf

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统编版小学语文三年级上册《习作:猜猜他是谁》说课稿及教学反思

尊敬的各位评委、老师们:大家好!今天我说课的内容是统编版小学语

文三年级上册《习作:猜猜他是谁》。写作是语文教学中的重要组成部

分,对于培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力具有重要意义。

开场

本次习作以“猜猜他是谁”为主题,旨在激发学生的写作兴趣,提高

学生的观察力和描写能力。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、

教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计和教学反思等方面进行

说课。

一、教材地位

《习作:猜猜他是谁》是统编版小学语文三年级上册第一单元的内容。

本单元以“学校生活”为主题,编排了三篇课文和一次口语交际、一

次习作。本次习作是在学生学习了本单元课文的基础上进行的,旨在引

导学生观察身边的同学,抓住人物的特点进行描写,提高学生的写作能

力。

二、教材内容

说教

本次习作的内容是让学生选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。

材分

不能在文中出现他的名字,但要让别人读了你的内容后,能猜出你写的

析是谁。教材中给出了一些提示,如可以写一写同学的外貌、性格、爱好

等方面的特点。

三、教材特点

1,贴近学生活。本次习作的主题是“猜猜他是谁,要求学生写身

边的同学,贴近学生的生活实际,容易引起学生的兴趣和共鸣。

2,注重引导观察。本次习作要求学生观察身边的同学,抓住人物的特

点进行描写,培养学生的观察力和描写能力。

3,强调趣味性。本次习作以“猜猜他是谁”为形式,增加了习作的

趣味性,激发学生的写作兴趣。

一、学生年龄特点

三年级的学生正处于儿童期向少年期过渡的阶段,他们活泼好动,好奇

心强,喜欢表现自己。但是,他们的注意力容易分散,写作能力还不够

强,需要教师的引导和培养。

二、学生已有知识和经验

说学经过两年的语文学习,学生已经掌握了一定的识字量和阅读量,具备了

情分一定的语言表达能力。在日常生活中,学生也有过一些描写人物的经验,

析但是在描写人物的特点方面还不够准确和具体。

三、学生学习困难和问题

1.部分学生可能会不知道从哪些方面描写人物的特点。

2.部分学生可能会在描写人物的特点时出现语言不生动、内容不具体

等问题。

3.部分学生可能会在写作过程中出现错别字、语病等问题。

说教一、知识与技能目标

学目1.能选择一个同学,观察他的外貌、性格、爱好等方面的特点,用几

标句话或一段话写一写他。

2.能在文中不出现同学的名字,但要让别人读了你的内容后,能猜出

你写的是谁。

3.能正确使用标点符号,书写规范、整洁。

二、过程与方法目标

1.通过观察同学、小组交流、全班交流等活动,提高学生的观察力和

描写能力。

2.通过阅读范文、教师指导、自主修改等活动,提高学生的写作水平。

三、情感态度与价值观目标

1.培养学生的观察力和对身边同学的关注,增强同学之间的友谊。

2,激发学生的写作兴趣,培养学生的自信心和成就感。

一、教学重点

1.能选择一个同学,观察他的外貌、性格、爱好等方面的特点,用几

句话或一段话写一写他。

说教

2.能在文中不出现同学的名字,但要让别人读了你的内容后,能猜出

学重

你写的是谁。

难点二、教学难点

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