Unit 8Integration2 说课稿 - 2024-2025学年译林版英语七年级上册.docx

Unit8Integration2说课稿-2024-2025学年译林版英语七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit8Integration2

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版英语七年级上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以Unit8Integration2为主题，旨在让学生通过学习与实践，掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力，同时培养学生的跨文化交际意识。课程内容紧密围绕教材，结合学生的实际生活，提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本单元所学词汇和句型进行情景对话，提升日常交流中的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习本单元的话题内容，学生能够了解和尊重不同文化背景下的行为习惯和交流方式。

3.思维品质：培养学生通过英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，鼓励学生在交流中提出自己的观点并进行思考。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，使学生能够在学习过程中形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握本单元的核心词汇，如：favorite,activity,interesting,boring等。

②熟练运用句型：“Whatsyourfavoriteactivity?”“Myfavoriteactivityis…”进行交流。

③理解并运用本单元的故事内容，能够就个人喜好进行简单的描述和讨论。

2.教学难点：

①区分并正确使用本单元中易混淆的词汇，如：favorite和like的用法区别。

②在实际交流中，能够灵活运用所学句型和词汇，进行自然的语言输出。

③理解并运用文章中的文化背景知识，如不同国家的节日活动和习俗，以及如何用英语表达这些内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《译林版英语七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与Unit8Integration2相关的多媒体资源，包括英语学习软件、音频资料、视频片段以及相关主题的图片和图表。

3.教学工具：准备好电子白板、投影仪和音响设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit8Integration2的预习资料，包括课文音频、单词卡片和预习指南，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“最喜欢的活动”这一主题，设计问题如：“你认为什么是最有趣的活动？为什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台，查看学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，听课文音频，记忆单词，理解课文大意。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的节日活动图片，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解本单元的核心词汇和句型，如“favoriteactivity”和“Whatsyourfavoriteactivity?”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的最喜欢的活动，并使用目标语言进行描述。

解答疑问：对学生在课堂活动中出现的错误和疑问进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答老师的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述自己的喜好。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握核心词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与Unit8Integration2相关的写作作业，如写一篇关于自己最喜欢的活动的短文。

提供拓展资源：提供与主题相关的视频和网站，让学生了解更多关于不同文化中的节日活动。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生观看视频，访问网站，了解不同文化的节日活动。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方