第五章 第二节 测量：物体的质量2024-2025学年新教材八年级上册物理新说课稿(沪科版2024).docx

第五章第二节测量：物体的质量2024-2025学年新教材八年级上册物理新说课稿(沪科版2024)

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第五章第二节“测量：物体的质量”，涉及质量的概念、质量的测量方法以及测量工具的使用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级上册物理教材中的“密度”章节有关联。学生在学习密度时，已经掌握了密度的概念和计算方法，本节课将在此基础上引导学生了解质量的概念，并学会使用天平等工具进行质量的测量。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境（STSE）意识。学生将通过实验操作，学习如何使用天平测量物体的质量，培养严谨的科学态度和实验技能。同时，通过讨论质量在日常生活和科技中的应用，增强学生对科学、技术、社会、环境之间相互关系的认识，提升学生的社会责任感和环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：质量的概念理解。学生需要理解质量是物体所含物质的量，不随位置、形状、状态改变而改变。

-重点二：天平的使用方法。学生需掌握天平的结构、调平、称量物体的正确步骤，以及如何读取质量数值。

-重点三：质量与密度的关系。学生应理解质量和密度在物质描述中的重要性，以及它们之间的关系。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：天平的调平。学生可能难以理解如何通过调平使天平平衡，需要通过多次实践和指导来掌握。

-难点二：误差分析。学生在进行质量测量时，可能难以识别和解释测量误差的来源，需要教师引导学生进行深入思考。

-难点三：天平读数。学生在读取天平上的质量值时，可能因为视线角度问题而出现读数错误，需要教师强调正确的读数方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是八年级上册物理教材中关于质量测量的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同类型天平的图片、质量单位换算图表以及质量测量实验视频。

3.实验器材：确保实验器材的完整性和安全性，包括不同型号的天平、砝码、实验用物体等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区以便学生进行合作学习，并确保实验操作台安全、宽敞。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对质量测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道质量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中常见的物体，如苹果、水杯等，让学生观察并说出它们的质量。

简短介绍质量的基本概念和重要性，例如在烹饪、购物、建筑等领域中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.质量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解质量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解质量是物体所含物质的量，是物质的一个基本属性。

详细介绍质量的单位，如克、千克等，以及它们之间的换算关系。

使用天平的示意图，讲解天平的工作原理和测量方法。

3.质量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解质量测量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的质量测量案例进行分析，如实验室中的化学实验、工厂生产线的质量检测等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解质量测量在各个领域的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用质量测量解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与质量测量相关的主题进行深入讨论，如“如何准确测量物体的质量”、“质量测量在环境保护中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对质量测量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调质量测量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括质量的概念、单位、测量方法等。

强调质量测量在科学研究、工业生产、日常生活等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用质量测量。

布置课后作业：让学生设计一个简单的实验，测量家中