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《走进年月日——看日历》(说课稿)-2024-2025学年三年级上册数学北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《走进年月日——看日历》是2024-2025学年三年级上册数学北师大版教材第三单元《认识时间》中的第一节内容。本节课主要引导学生通过观察、操作日历,认识年、月、日,理解它们之间的关系。具体内容包括:
1.了解年、月、日的概念及相互关系。
2.学会查看日历,认识星期。
3.掌握计算年、月、日的方法,如闰年的判断、大月小月的区分等。
4.通过日历了解生活中的重要节日和活动。
核心素养目标
1.数感与符号意识:培养学生通过日历中的数字和符号理解时间概念,增强对年、月、日等时间单位的感知,提高对时间信息的敏感度和解读能力。
2.逻辑推理与数据分析:通过观察和分析日历中的日期排列,发展学生的逻辑推理能力,学会从日历数据中提取信息,进行简单的数据分析。
3.问题解决与创新意识:鼓励学生运用日历知识解决实际问题,如规划活动、计算时间间隔等,激发创新思维,提升解决实际生活中时间管理问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生在一年级时已经学习了基本的时辰和钟表的识别。
-学生对星期的概念有了一定的认识,能够识别星期一至星期日的顺序。
-学生在生活中已经接触过日历,对日期有初步的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对生活中的日历和节日通常表现出浓厚的兴趣,能够积极参与相关活动。
-学生具备一定的观察和操作能力,能够通过观察日历学习年月日的知识。
-学生学习风格多样,有的喜欢动手操作,有的偏好视觉学习,有的则更倾向于听觉和互动交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能会混淆大月和小月的区别,以及在判断闰年时感到困惑。
-对于年月日的具体概念和它们之间的相互关系,学生可能需要时间来理解和掌握。
-学生在解决与日历相关的实际问题时,可能会因为缺乏实际操作经验而感到困难。
教学资源
-实体日历
-投影仪或白板
-互动式教学软件
-课程配套PPT
-绘图工具(如彩色粉笔或白板笔)
-学生练习册
-课堂活动指导卡片
-时间管理相关的故事书或绘本
教学过程
一、导入新课
(1)同学们,大家好!我们已经学习了一些关于时间的基础知识,那么你们知道我们每天是如何记录时间的吗?对了,我们用的是日历。今天,我们就来学习一下《走进年月日——看日历》这一课,让我们一起探索日历中的奥秘吧!
(2)请同学们拿出你们准备好的日历,我们先来观察一下,看看日历上都包含哪些信息?
二、新课探究
1.认识年、月、日
(1)请大家翻到日历的任意一个月,你们能看到哪些数字?这些数字分别代表什么?对了,它们分别代表年、月、日。
(2)那么,什么是年?什么是月?什么是日呢?请大家用自己的话来描述一下。
(3)很好,年是我们用来计量时间的单位,一年有12个月;月是年的组成部分,一个月有30天或31天;日则是我们每天生活的时间单位。
2.观察日历,理解星期
(1)请大家再仔细观察日历,你们能看到星期这个词吗?星期一至星期日的排列顺序是怎样的?
(2)星期是我们用来表示一周的时间单位,一周有7天,分别是星期一至星期日。
(3)现在,请同学们试着说出本周的星期几,并指出对应的日期。
3.学习查看日历,计算时间
(1)现在,请大家拿出练习册,我们来练习查看日历,计算时间。
(2)请大家翻到本月的第一天,然后数一数,从今天开始到月底一共有多少天。
(3)很好,我们已经学会了查看日历,那么如何计算两个日期之间的时间间隔呢?请大家看这个例子:从今天起到国庆节(10月1日)还有多少天?
(4)同学们可以分成小组,一起讨论一下,如何计算时间间隔,然后我们来分享一下你们的答案。
4.了解闰年和小月大月
(1)同学们,你们知道吗?有些年份会有366天,而不是365天,这样的年份我们称之为闰年。
(2)那么,如何判断一个年份是否为闰年呢?请大家看这个公式:(年份÷4)没有余数就是闰年。
(3)现在,请大家来判断一下,2024年、2025年、2026年中,哪一个是闰年?
(4)除了闰年,我们还需要了解小月和大月的概念。一般来说,大月有31天,小月有30天,而2月则是特殊的月份,平年有28天,闰年有29天。
5.实际应用,规划活动
(1)现在,我们已经掌握了年月日的基本知识,那么请大家来思考一下,如何用日历规划一次小型的周末活动?
(2)请大家拿出一张白纸,写下活动的名称、日期、时间、地点等信息,然后与同桌分享你们的计划。
三、课堂小结
(1)同学们,通过今天的学习,我们认识了年、月、日,了解了星期,学会了查看日历和计算时间间隔,还知道了闰年和小月大月的概念
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