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第16课国家出路的探索与列强侵略的加剧(说课稿)--2024-2025学年高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以“国家出路的探索与列强侵略的加剧”为主题,结合2024-2025学年高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上的相关内容,旨在引导学生了解近代以来中国面临的内外压力,认识民族觉醒和国家出路的重要性。课程设计以问题驱动、案例分析和讨论互动为主要教学手段,通过以下步骤进行:
1.导入新课,回顾上一节课的内容,引导学生关注近代中国的历史背景。
2.分析国家出路的探索,以戊戌变法、辛亥革命等事件为例,让学生了解不同阶层、不同派别为国家出路所做出的努力。
3.讲解列强侵略的加剧,以八国联军侵华战争、中日甲午战争等事件为例,让学生认识列强对中国的侵略及其影响。
4.结合课本内容,展开课堂讨论,引导学生思考如何应对列强侵略,探索国家出路。
5.总结本节课的主要内容,布置课后作业,巩固所学知识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括历史思维、家国情怀和历史价值观。通过分析国家出路的探索与列强侵略的加剧,培养学生运用历史思维方法,提高历史解释能力;通过探讨民族觉醒和国家出路,激发学生的家国情怀,增强国家认同;同时,引导学生树立正确的历史价值观,理解历史的发展规律,培养民族自豪感和历史责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在初中阶段已经学习了近代中国的历史概况,包括鸦片战争、太平天国运动、洋务运动等基础知识,对近代中国的社会性质、民族危机有了初步的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对近代中国的历史变迁表现出浓厚的兴趣,尤其是在探究历史事件背后的原因和影响方面。他们具备一定的分析能力和逻辑思维,喜欢通过讨论、小组合作等方式学习,对多媒体辅助教学有较高的接受度。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-对历史事件的时间线把握不准确,容易混淆事件发生的前后顺序。
-对历史人物的评价可能存在主观臆断,难以客观全面地分析其贡献与局限性。
-在理解历史发展趋势和内在联系方面可能存在困难,需要引导他们运用历史思维进行深入思考。
-面对较为复杂的历史背景和事件,可能难以把握重点,需要教师进行有效引导和提炼。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:系统讲解国家出路探索的历史背景、重要事件和人物,为学生提供清晰的历史脉络。
2.讨论法:组织课堂讨论,引导学生分析列强侵略的影响和国家出路探索的成败,培养学生的批判性思维。
3.案例分析法:通过分析具体历史案例,如辛亥革命等,帮助学生理解历史事件的深远意义。
教学手段:
1.多媒体演示:使用PPT展示历史图片、地图和文献资料,增强视觉效果,帮助学生记忆和理解。
2.教学软件:利用历史教学软件进行互动式学习,提高学生的参与度和学习兴趣。
3.网络资源:引导学生利用网络资源进行拓展阅读,以丰富学生的历史知识。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段关于近代中国遭受列强侵略的历史纪录片,让学生感受当时国家的困境。
2.提出问题:请问这段历史让你有什么感想?你认为当时的中国应该如何应对列强的侵略?
二、讲授新课(25分钟)
1.讲授国家出路的探索:
-简要介绍近代中国面临的历史背景和民族危机。
-讲解戊戌变法、辛亥革命等事件,强调不同阶层、不同派别的探索和努力。
-用时:10分钟
2.讲授列强侵略的加剧:
-分析八国联军侵华战争、中日甲午战争等事件,阐述列强对中国的侵略及其影响。
-用时:10分钟
3.师生互动环节:
-提问:结合课本内容,讨论以下问题:
-你认为当时的中国为什么会出现民族危机?
-面对列强侵略,我们应该如何进行国家出路的探索?
-学生分组讨论,每组选代表发言。
-用时:5分钟
三、巩固练习(10分钟)
1.练习题:根据课堂所学,完成以下练习题:
-列出近代中国探索国家出路的三个重要事件。
-简述八国联军侵华战争对中国的影响。
2.学生回答,教师点评并给出正确答案。
四、课堂小结(3分钟)
1.总结本节课的主要内容,强调国家出路探索的重要性和列强侵略的严重性。
2.提醒学生课后复习,为下一节课的学习做好准备。
五、教学反思(2分钟)
1.教师反思本节课的教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略。
2.学生反馈对本节课的学习感受,提出建议和意见。
总用时:45分钟
学生学习效果
1.知识掌握方面:
学生能够准确记忆并理解近代中国面临的历史背景和民族危机,掌握戊戌变法、辛亥革命等探索国家出路的重要事件及其影响。学生对八国联军侵华战争、中日甲午战争等列强侵略的历史
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