第9课 秦统一中国 课件(共28张PPT).pptxVIP

第三单元：秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固封建国家：自然经济占主要地位；地主阶级主导国家压迫、剥削农民阶级多民族：各民族交流和融合，在华夏认同的观念基础上，共同构成中华民族共同体统一：结束分裂，实现政治、经济、文化、交通、军事的大一统

第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固秦统一中国第9课

概念明晰统一多民族国家：是指一个国家政权统一，且在该国家的公民中存在多个民族。这些民族在国家的疆域内世代居住，并在中央政府的有效管辖和治理之下，共同构成了这个统一国家的基础。“大一统”：不同于“大统一”单纯就地域统一作为理念，更多的是指在国家政治上的整齐划一，经济制度和思想文化上的高度集中。

概念明晰中央集权：是一种国家政权的制度，以国家职权统一于中央政府，削弱地方政府力量为标志的政治制度。中央集权处理的是中央和地方的关系。专制主义：一种国家政治体制，其核心是专制君主在全国范围内居于至高无上的权威地位，独揽国家一切大权专制主义体现的是君臣关系。

学习目标1.能够根据所学内容，从历史发展规律的角度概括秦统一的历史条件，认识统一多民族国家建立的重要意义。(唯物史观、历史解释、家国情怀)2.能够运用有关史料，概括秦朝建立中央集权制度，并评述秦朝巩固统一的措施及其重要作用。(唯物史观、史料实证、历史解释)3.能够运用历史地图概述秦朝疆域的四至，说明历史上第一个统一多民族封建国家的疆域。(时空观念、家国情怀)4.能够从历史发展的角度论述秦始皇建立统一多民族封建国家的深远影响。(历史解释、家国情怀)

一、顺时势——秦灭六国问题1：根据材料，结合所学，分析秦为什么能统一六国？（一）秦统一的历史条件时期战争爆发频率（次）战争爆发次数（年平均）没有战争的年份（年）春秋2031.85990战国1501.527105材料一：①战乱影响社会稳定，民众渴望过上安定的生活。

问题1：根据材料，结合所学，分析秦为什么能统一六国？（一）秦统一的历史条件一、顺时势——秦灭六国③秦王嬴政重用人才，积极筹划统一大计。材料三：嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。——《中国历史·七上》②经过商鞅变法，秦国力增强，具备统一的实力。材料二：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强……至今治强。????????????????——《史记·李斯列传》

（二）秦统一的过程与策略问题2：读地图，指出秦灭六国的时间与路线，并说明秦的策略。策略：远交近攻，各个击破一、顺时势——秦灭六国

（三）秦统一的概况问题3：读52页，补充秦朝建立的概况。前221年咸阳嬴政时间：建立者：都城：地位：我国历史上第一个统一多民族的封建国家一、顺时势——秦灭六国

二、谋独尊——建立中央集权制度（三）秦统一的意义问题4：根据材料，结合课本，思考秦统一的意义。材料一：并吞战国，海内为一，功齐三代。——《汉书·主父偃传》材料二：秦统一以后，人民可以有一个比较安定的环境从事生产。秦王朝推行了许多消除分裂因素的措施，加强了各地区的经济、文化联系，为我国长期的统一奠定了基础……——朱绍侯《中国古代史》①结束了春秋战国以来长期分裂混乱的局面，为经济的发展提供了比较安定的环境；②为我国后世长期的统一奠定了基础。③是我国第一个统一多民族的封建国家；

问题5：秦朝该如何解决王室衰微，诸侯争战的问题？王室衰微诸侯争战提升王室权威削弱地方权力君主专制主义中央集权制度以皇帝为中心的中央集权制度二、谋独尊——建立中央集权制度

（二）皇帝制度问题6：阅读材料，说说皇帝制度的特征。材料一：“王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰‘皇帝’，命令‘制’，令为‘诏’，自称曰‘朕’……自今以来，除谥法。”——《资治通鉴》材料二：“天下之事无大小皆决于上”——《史记·秦始皇本纪》材料三：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”——《史记·秦始皇本纪》皇权独尊皇权至上皇位世袭二、谋独尊——建立中央集权制度

（二）中央集权制丞相御史大夫太尉行政军事监察皇帝郡县制三公皇帝郡（守）县（令或长）二、谋独尊——建立中央集权制度

问题7：通过对比，结合教材，说说郡县制意义。地方行政制度分封制郡县制划分依据血缘远近，功劳大小地方官员产生世袭与中央关系诸侯国