9.2把握适度原则说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docx

9.2把握适度原则说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容为高中政治统编版选择性必修三《逻辑与思维》第九章第二节“把握适度原则”。本节主要包括以下内容：

1.把握适度原则的含义及其在思维过程中的重要性；

2.如何在实际问题中运用适度原则进行正确思维；

3.结合具体案例，分析适度原则在解决问题中的具体应用。

核心素养目标

1.培养学生运用逻辑思维分析问题的能力，提高思维的严谨性和条理性；

2.增强学生对适度原则的理解和应用，提高思维的准确性和适度性；

3.通过案例分析和讨论，提升学生批判性思维和创造性思维，培养独立思考和解决问题的能力。

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的逻辑思维能力，对概念、判断和推理有了初步的理解。在能力方面，学生能够进行简单的逻辑分析，但在复杂问题的处理上，思维的条理性和严谨性仍有待提高。在素质方面，学生具备一定的辩证思维意识，但往往缺乏深度思考和批判性思维。

学生在行为习惯上，已经形成了自主学习与合作学习的习惯，但个别学生在课堂参与度方面还有待提高。在课程学习中，学生对逻辑与思维课程表现出一定的兴趣，但有时会因为课程内容的抽象性而感到难以理解，影响学习效果。

针对这些学情，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和实际问题的分析，引导学生深入理解适度原则，提高逻辑思维能力。同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力和合作精神。

教学资源

-教材：统编版高中政治选择性必修三《逻辑与思维》

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、逻辑思维训练软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：在线逻辑思维学习资料、相关视频案例

-教学手段：小组讨论、案例分析、思维导图、课堂提问

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络学习平台发布预习资料，包括本节课的PPT演示文稿和相关视频案例，明确要求学生预习本节内容，理解适度原则的基本概念。

-设计预习问题：设计预习问题，如“适度原则在生活中的应用实例有哪些？”“如何判断思维是否适度？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学习平台监控学生的预习进度，确保每个学生都能在课前完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读资料，初步理解适度原则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过学习平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解适度原则。

-信息技术手段：利用学习平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实际案例，如“水温调节”的故事，引出适度原则的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解适度原则的定义、重要性以及在逻辑思维中的应用，结合具体实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨适度原则在解决问题中的应用，如何把握思维的适度性。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，尝试将适度原则与实际情境结合。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实例分析，加深对适度原则的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解适度原则的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用适度原则。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与适度原则相关的课后作业，要求学生结合实际情况，分析适度原则的应用。

-提供拓展资源：提供相关的拓展阅读材料，如学术文章、案例解析等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实际案例分析，深化对适度原则的理解。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的探索和学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解并能够运用适度原则进行逻辑思维。通过预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握适度原则