Unit 6 Jobs Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docx

Unit6JobsLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以人教新起点版英语四年级上册Unit6JobsLesson2为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握与职业相关的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。结合四年级学生的认知特点，本节课将采用情景教学、游戏教学等方法，激发学生的学习兴趣，培养他们主动参与课堂的积极性。同时，注重培养学生的合作精神和团队意识，使他们在真实的语言环境中自然习得英语。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本课内容，学生能够熟练运用本节课所学的职业类词汇和句型进行简单的交流，描述不同人物的职业，提高日常口语表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同职业的特点和社会价值，培养他们对各种职业的尊重和理解，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过课堂活动激发学生的想象力，培养他们的创新思维。

4.学习策略：教授学生有效的学习方法，如通过图片、情景等辅助记忆，提高学生自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和自我介绍；

-掌握了一些基础的英语词汇和简单句型；

-对课堂指令和日常交流有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动式学习感兴趣；

-学生具备一定的听说能力，但写作能力相对较弱；

-学生偏好直观形象的学习材料，如图片、实物和动作演示；

-学生可能喜欢小组合作和角色扮演等互动性强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些抽象的职业词汇可能难以记忆和理解；

-在使用新词汇和句型进行口语交流时可能会感到不自信；

-在描述职业时可能缺乏足够的词汇和句型支持，导致表达不清；

-部分学生可能因为害羞或焦虑而不愿意在课堂上积极参与。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教新起点版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与职业相关的图片和卡片，以及教学视频片段，用于生动展示不同职业的工作场景。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示图片和视频，增强视觉效果。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如笔记本、彩笔等，以便于小组合作和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括Unit6JobsLesson2的课文音频和词汇表，要求学生提前听读并熟悉。

-设计预习问题：提出问题如“你能列举出至少三种职业？”和“这些职业通常在哪些地方工作？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求听读课文，记录不熟悉的词汇。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案拍照发送至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，增强学习动力。

-信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享资源和监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同职业的人物图片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解职业相关的词汇和句型，如“Whatdoeshe/shedo?”。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业的对话。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习对话。

-提问与讨论：学生就自己不理解的地方提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生编写一段关于自己梦想职业的对话。

-提供拓展资源：提供职业相关的英文视频和网站，供学生自主学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成对话编写。

-拓展学习：学生观看视频，阅读网站内容，拓展对职业的了解。

-反思总结：学生反思学习过程，总结所学知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立学习能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进学习效果的提升。

本节课的重难点在于让学生能够准确使用职业相关的词汇和句型进行交流，以及理解不同职业的社会意