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有趣的算盘（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

有趣的算盘（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

教学内容

《有趣的算盘》是2024-2025学年四年级上册人教版数学教材中的一课。本节课主要围绕算盘的历史、结构和功能展开，内容包括：

1.算盘的起源和发展：介绍算盘的起源，以及在我国古代数学发展中的重要作用。

2.算盘的结构：讲解算盘的组成，如框、梁、珠等，以及它们之间的相互关系。

3.算盘的使用方法：教授算盘的基本操作，包括加法、减法、乘法和除法的运算方法。

4.算盘在生活中的应用：通过实例，让学生了解算盘在实际生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。

本节课旨在让学生了解算盘这一古老的计算工具，掌握其基本操作方法，培养学生的学习兴趣和动手能力。

核心素养目标

1.数感与符号意识：学生能够理解算盘上的数字表示，培养对数字的直观感受和符号运用能力。

2.逻辑思维与推理能力：学生在操作算盘进行计算时，将锻炼逻辑思维，通过珠子的移动进行推理和验证计算过程。

3.问题解决与创新意识：学生将学会运用算盘解决实际问题，激发创新意识，探索数学问题的多种解决途径。

4.信息素养与合作能力：学生在小组合作中使用算盘时，将提高收集、处理信息的能力，同时增强团队协作和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了基本的加减法和乘除法，对数字的读写有了一定的基础。此外，他们可能在家或生活中接触过算盘，对算盘有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于动手操作的活动通常表现出较高的兴趣。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力，能够跟随指导进行思考和操作。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对算盘的珠子表示方法可能感到陌生，需要时间适应和理解。

-掌握算盘的基本操作可能需要反复练习，对一些学生来说可能是一项挑战。

-在实际操作过程中，可能会出现珠子移动错误，需要学会检查和纠正。

-在进行多位数计算时，可能会因为注意力不集中而出现错误。

-需要在小组合作中有效沟通，这对于一些内向或表达能力较弱的学生来说可能是一挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和实践操作法，以学生为中心，注重个体差异。

2.教学活动：通过小组合作进行算盘操作竞赛，鼓励学生互相讨论和解决问题；使用情景模拟，让学生扮演小商贩使用算盘进行交易。

3.教学媒体：利用实物算盘进行直观教学，辅助以PPT展示算盘的结构和操作步骤，增强学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示古代算盘的图片和简短介绍算盘的历史，引导学生思考算盘的作用和原理，激发学生的兴趣。接着提问：“同学们，你们知道算盘是什么吗？它有什么特别之处？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先介绍算盘的起源、结构和各部分的名称，让学生对算盘有一个全面的了解。

-接着，教师演示算盘的基本操作方法，包括珠子的移动规则和加减乘除的计算过程。

-随后，教师通过互动问答的方式，让学生尝试解释算盘的操作原理，以及如何使用算盘进行简单的计算。

-最后，教师展示一些实际生活中的算盘应用案例，让学生认识到算盘的实用价值。

3.巩固练习（10分钟）

-教师准备一些算盘计算题，让学生分组进行操作练习，每位学生轮流使用算盘完成计算。

-学生在操作过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，解答学生的疑问。

-练习结束后，教师邀请几组学生分享他们的计算过程和结果，进行评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调算盘的操作方法和应用价值，并询问学生是否还有疑问。同时，教师鼓励学生在日常生活中尝试使用算盘，体验其计算过程。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-让学生回家后，使用算盘完成10道加减乘除的计算题，并记录计算过程。

-鼓励学生与家长一起探讨算盘在生活中的应用，了解家长对算盘的看法。

-要求学生在下节课前，准备一个关于算盘的小故事或趣事，与同学们分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代算盘的发展历史：介绍算盘在不同朝代的发展变化，以及它在古代商业、数学计算中的地位和作用。

-算盘的计算原理：详细解释算盘的计算原理，包括珠子的摆放规则、加减乘除的操作步骤等。

-算盘在现代的应用：探讨算盘在现代生活中的应用实例，如珠算比赛、算盘教学等。

-数学游戏：提供一些与算盘相关的数学游戏，如算盘接力赛