第三单元《短歌行》《归园田居》联读教学课件统编版高中语文必修上册.pptx

进取与超脱：两种人生取向

《短歌行》《归园田居》联读

—魏晋诗文

陶渊明

陶渊明(365-427),字元亮，一说名潜，字渊明，晋浔阳柴桑(今江西九江)人。

曾祖父曾官至大司马，到他时已家境没落。

少年时代有大济苍生的壮志。但是东晋时局动荡，政治黑暗，

陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。

直到41岁完全弃官归隐。

短歌行二首(其一)

曹操

对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

《短歌行》是汉乐府曲调名，“长歌”、“短

歌”是指歌词音节的长短而言。短歌行以汉乐府旧题来写时事。短歌一般节奏短促，适于抒发忧愁、苦闷的情绪，长歌一般比较热烈、奔放。

行，古代诗歌的一种体裁。

此诗写于赤壁大战之前，当时曹操“破黄巾、擒吕

布、灭袁术、收袁绍、深入塞北、直抵辽东”,已统一北方，自任丞相，将军政大权牢牢掌握在自己手中，正准备南征。而此时，孙权也统一的江南，刘备亦在荆州

刘表处积蓄力量。

赤壁大战，建安13年，即公元208年，曹操54岁。

学习任务一：你认为两首诗歌的情感着眼点在哪一个字?

人生短暂之忧

①比喻。以“朝露”为喻，表达年

华易失之感慨。

人才难得之忧

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?

(《诗经·小雅·子衿》)

是指在诗词中，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事，以使诗典雅耐读，富于文采。

思慕

情人

思慕

贤才

用典

呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

——《诗经·郑风·鹿鸣

以鹿呼唤同伴的声音起兴，写的是古代君

臣宴会的场面。

①起兴用典。表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。

明明如月，何时可掇?

忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。

契阔谈宴，心念旧恩。

②运用比喻的手法，将贤才喻为明月，表达渴望贤才来归的心意。

月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依?

比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。

唐代以前，乌鸦在中国民俗文化中是有吉祥和预言作用的神鸟，有“乌鸦报喜，始有周兴”的历史常识传说。

唐代以后，方有乌鸦主凶兆的学说出现。

一忧人生短暂

二忧贤扌难得

三忧功业未成

1、从何而归?

2、为何而归?

3、归向何处?

4、归去如何?

L

官场：尘网、樊笼

何而

少无世俗韵，性本爱丘山误落尘网中，一去三十年羁鸟念旧林，池鱼思故渊

方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

曰远近结合。榆柳、桃李是近景，写出田园风光的自然美丽；

远人村、墟里烟是远景，给人平静安详的感觉。

远近结合，描绘诗人居住环境之美，表现出诗人对田园生活的喜爱。

目动静结合。×视听结合。

4.白描方宅十余亩，草屋八九间,是简笔的勾勒，以此显出主人生活的简

朴。描写的是园田的环境和安居的心情。方宅草屋，榆柳桃李，充分显示着乡村宽敞、朴实、繁茂的自然氛围，与前面抛弃了的尘网相对比，一种自由安详、情性兼适的心情也就荡漾其间了。

知识积累：诗歌常见的写景技巧

修辞手法比喻、拟人、夸张、反复等

表现手法动静结合、虚实结合、想象、点面结合、视听结合、衬托、白描、渲染等

感官角度：听觉、视觉、嗅觉、触觉

观察角度：远近(远近结合、由远及近、由近及远空间(俯仰、高低、上下、左右

抒情手法：

(1)直接抒情：直抒胸臆(直接表达情绪)

(2)间接抒情：借景抒情/融情于景/情景交融

借古讽今：意思是借评论古代的人和事来评论现实，讽刺当朝。

托物言志：意思是指通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。借自然届中某物自己的特征，表达某种志向或者情感，诗中的物有人格化倾向。

用典：运用典故对比：时间对比衬托：乐景衬哀情

有人认为：曹操的这种“忧”是一种奋发向

上、慷慨悲凉的“忧”,全诗是曹操英雄的豪气意志与诗人的风雅的完美结合。你同意这一说法吗?请结合诗句阐明理由。

将忧苦上升为豪情。

建安风格强调的是慷慨悲情，

也就是把悲情转化为慷慨。

诗人才情

英雄气概

生命的高度

建安风骨

建安时期的作品真实地反映了现实的动乱和人民的苦

难，抒发建功立业的理想和积极进取的精神，同时也流露出人生短暂、壮志难酬的悲凉幽怨，意境宏大，笔调朗