第三单元写作《抓住细节》课件+2024—2025学年统编版语文七年级下册.pptx

抓住细节

七年级下册第三单元习作

一

抓取真实、

典型的细节

调动各种感官感觉去认真观察，抓取真实的细节

我是喝着奶奶熬的粥长大的。站在门边，望着奶

奶在灶台边忙碌着的佝偻身影，闻着从厨房里传出来

的浓浓的米香，在香味的吸引下，我会凑上去，扒着灶台朝锅里望，锅里“咕噜咕噜”的叫声多像在演唱

一首小曲。

——《幸福的那一刻》

视觉

嗅觉

听觉

对奶奶熬的粥的喜爱之情

有意识地捕捉典型细节

典型细节能够体现人物或事物的特征，因此，我们在抓取细节进行描写时，应该有意识地捕捉那些能够反映人物性格、体现文章主旨、揭示事物本质的典型细节。

课文文段

典型细节

反映的特征

最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低

声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。

“切切察察”“低声

絮说”“竖”“摇

动”“点”

喜欢和别人一起

说闲话

睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆

成一个“大”字……

“摆成一个‘大字”

粗鲁随意

阿长这一人物形象丰满又立体

《阿长与〈山海经》》

运用多种方式将细节写清楚生动

炼字炼词，聚焦、还原细节

春意盎然、生机勃勃

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

——《泊船瓜洲》

表现春风的气势、力量和作用，

展现春风吹来大自然发生的可喜变化

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：

“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!”他不回答，对柜里说：

“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。

文段赏析

与“到”“过”“满”相比

”字作动词

用

“绿

因为害怕数错钱而认真、谨慎、细心地把钱排在柜台上

《孔乙己》

寒酸、贫穷

想要将细节写得生动、具体，我们可以通过将其进行分解、放大，使细节更富有画面感和镜头感。

2分解、放大细节，将细节写生动

将所要描述的人、事、物或场景等，按照一定的逻辑，拆解成一个个更具体的细小部分，并按顺序将这些细小部分串联起来

跑道上，

我早已做好准

备动作，蓄势

待发，只等着

发令枪响就冲

出起跑线。

分解细节前

想要将细节写得生动、具体，我们可

以通过将其进行分解、放大，使细节更富

有画面感和镜头感。

分解、放大细节，将细节写生动

湖面上，不时有落叶飘落，它们是秋的使者。它们有的金黄，有的火红，似仙鹤的落羽一般轻轻地触碰水面，荡

起一圈圈细微的涟漪，如同岁月的年轮，

缓缓向外扩散。

湖面上，不

时有落叶飘落，

它们是秋的使者，

激起阵阵涟漪。

更加真实可感

放大涟漪的细节

放大落叶的细节

反复呈现关键细节，

强化表达效果

开头：“妈，吃核桃，对身体好。”我将刚

剥好的一把核桃仁放在茶几上，剥核桃的手指还隐隐作痛。

反复呈现：关键细节反复出现

核桃

动作描写

中间：母亲坐在沙发力上不停地剥核桃。母亲

的动作极为利索，手腕一提，关节一转，一颗颗浅

棕色的果仁便随着她发红又有些皲裂的手指尖儿脱

壳而出。耳边不断传来细碎的噼啪声，深色的外壳

一个接一个落入垃圾桶中，好似木槌有节奏地落在

木琴的琴键上，又似炉壁里的火星不停作响。

外貌描写

剥核桃的声音

比喻形象生动

剥核桃速度之快

结尾：母亲剥了核桃，放进自己的嘴里，又

剥了一颗，塞到了我的嘴里。

反复出现

核桃关键细节

爱

真挚感人

再次出现母亲

剥核桃的细节

母亲对“我”的

写作要点

服务于

紧扣主题

夕阳西下，天边的彩霞似西王母的绸带，散发着

绚丽的光芒，一瞬间晃了我的眼。同学的笑容在这落日余晖的映衬下令人动容，她笑不露齿，只露出了两个浅浅的梨涡，而眼角眉梢都是笑意。她手提着扫把，如秋风扫落叶一般，手下动作飞快，将花坛边的落叶扫进簸

箕之中。

——《这样的人让我感到温暖》

对夕阳的景色和

同学的笑做了许

多无用的描写

做义工的细节着笔不多

改前文段

夕阳西下，天边的彩霞散发着绚丽的光芒。同学

手提着扫把，如秋风扫落叶一般，手下动作飞快，将花坛边的落叶扫进簸箕之中，她因劳动而满足的笑容在这

落日余晖的映衬下令人动容，让我感受到了胜过烈日的融融暖意。

——《这样的人让我感到温暖》

删去无关细节

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