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2025版年度师德师风的培训记录

一、师德师风培训背景及意义

(1)近年来，随着教育改革的深入推进，教师作为教育工作者的重要性日益凸显。然而，一些地方和学校师德师风问题仍然突出，教师职业道德失范、教育不公平现象时有发生，这严重影响了教育的公平、公正，也损害了教师队伍的整体形象。根据教育部发布的《全国教育事业发展统计公报》，截至2024年，我国共有中小学及幼儿园教师约1900万人，其中，有近5%的教师存在不同程度的师德师风问题。这一数据足以引起我们对师德师风建设的重视。在这样的背景下，开展师德师风培训，提高教师队伍的整体素质，显得尤为迫切。

(2)师德师风培训不仅是提升教师职业道德素养的重要途径，也是构建和谐校园、营造良好教育环境的基础。通过培训，教师能够更好地理解师德师风的重要性，认识到自己的责任和使命，从而在教育教学工作中以身作则，树立良好的师德形象。例如，在某次师德师风培训中，一位教师通过学习，深刻反思了自己在课堂上对学生态度不够和蔼的问题，并在之后的教学中积极改进，得到了学生和家长的一致好评。这样的案例表明，师德师风培训对教师个人和整个教育系统的正面影响是显著的。

(3)在全球教育竞争日益激烈的今天，我国教育事业面临着前所未有的挑战。加强师德师风建设，提升教师队伍的综合素质，是实现教育现代化的关键。据联合国教科文组织统计，2019年全球教育支出约为1.8万亿美元，其中教师工资占到了教育总支出的近一半。这说明教师队伍建设对于国家教育事业的重要性。通过有效的师德师风培训，我们可以培养一批具有国际视野、创新精神和良好职业道德的教师，为我国教育事业的发展贡献力量。

二、师德师风的基本要求和原则

(1)师德师风的基本要求是教师职业行为的基本准则，它涵盖了教师的道德品质、教育教学态度、与学生关系等多个方面。首先，教师应具备高尚的道德品质，这包括诚实守信、公正无私、关爱学生等。根据中国教育科学研究院的调查，2018年，我国有超过90%的教师认为“关爱学生”是师德师风的核心内容。例如，在四川省成都市的一所小学，教师张老师因长期关心照顾一名贫困学生，不仅为其提供生活上的帮助，还鼓励其积极参与学校活动，这名学生的成绩因此有了显著提升。

(2)其次，教师应坚持教育教学的专业性原则，这要求教师具备扎实的专业知识、教学技能和教学研究能力。据《中国教育统计年鉴》数据显示，2019年我国高校教师中具有博士学位的比例达到了45.6%，比2010年提高了10个百分点。这意味着教师队伍的整体专业水平有了明显提高。在实际教学中，一位名叫李老师的中学历史教师，通过不断学习和研究，将历史知识融入课堂，采用多种教学手段激发学生的学习兴趣，其课堂效果得到了学生的广泛认可。

(3)最后，教师应遵循学生发展原则，尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展。这一原则强调教师要在教学中关注学生的心理健康、情感需求，以及社会适应能力。例如，在上海市的一所中学，教师王老师通过开展心理辅导课程，帮助学生建立良好的心理素质，提高他们的抗压能力。王老师的做法不仅提升了学生的学业成绩，还促进了他们的身心健康发展。这些案例表明，师德师风的基本要求不仅体现在教师的行为规范上，更体现在对教育事业的深刻理解和全身心的投入中。

三、师德师风建设的主要内容和措施

(1)师德师风建设的主要内容包括加强教师职业道德教育、完善教师评价体系、强化教师行为规范和提升教师心理健康。例如，在某省的师德师风建设活动中，通过组织专题讲座、案例分析等形式，对教师进行职业道德教育，使教师对师德规范有了更深刻的认识。据调查，参与培训的教师中有80%表示对师德规范的理解更加清晰。

(2)在完善教师评价体系方面，各地纷纷实施教师绩效考核改革，将师德表现纳入评价体系。据《中国教育报》报道，全国已有超过30个省份将师德表现作为教师职称评定和岗位聘任的重要依据。在实际操作中，一位名叫刘老师的中学教师，因在师德师风方面表现突出，获得了学校的优秀教师称号，并在职称评定中优先考虑。

(3)为强化教师行为规范，各地教育部门制定了一系列规章制度，如《中小学教师职业道德规范》等。同时，通过开展师德师风专项整治行动，对违反师德师风的行为进行严肃查处。据《中国教育在线》报道，2019年全国共查处违反师德师风案件近万起，有效震慑了不良行为。此外，一些地方还建立了师德师风举报平台，鼓励社会各界对教师的不当行为进行监督和举报。

四、师德师风典型事例分析与启示

(1)在师德师风的典型事例中，一位名叫李老师的初中语文教师因其深厚的文学素养和关爱学生的精神，成为了全国师德师风的楷模。李老师不仅在教学上严谨治学，注重培养学生的文学兴趣，还经常利用自己的业余时间辅导学生写作，帮助那些在写作方面有困难的学生。他的课堂氛围活跃，深受学生喜爱