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统编版高中语文必修上册第六单元《读书：目的和前提》《上图书馆》群文阅读学教评一体化说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版高中语文必修上册第六单元《读书：目的和前提》《上图书馆》群文阅读

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将以《读书：目的和前提》和《上图书馆》两篇文章为基础，通过群文阅读的方式，引导学生深入理解读书的意义和方法，以及图书馆在学习中的重要作用。课程将注重培养学生的阅读理解能力、思辨能力和文学素养，旨在激发学生对阅读的热爱，为今后的学习生活打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过群文阅读，提升学生提取文本信息、概括文章主旨的能力，以及运用语言表达个人观点的技巧。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够从不同角度分析读书的目的和意义，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生理解读书对于个人成长和文化传承的重要性，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的兴趣，提升审美鉴赏能力，培养学生的创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的语文学习中已经接触过一些文学作品的阅读和分析。

-学生对基本的阅读理解技巧，如概括段落大意、提取关键信息等有一定的了解。

-学生可能已经参观过图书馆，对图书馆的基本功能有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对阅读有一定的兴趣，但可能缺乏深度阅读的习惯。

-学生的分析能力和批判性思维能力正在逐步形成，需要通过引导和实践来提高。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论，需要在教学中灵活运用不同的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对如何深入理解文学作品和抽象概念感到困难。

-在进行群文阅读时，学生可能会遇到信息量大、难以整合的问题。

-学生可能对图书馆的使用方法不够熟悉，需要引导和实际操作来掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，以便于学生跟随课程进度进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与《读书：目的和前提》《上图书馆》相关的背景资料，以及图书馆的使用指南电子文档，以便于学生更深入地理解课程内容。

3.多媒体资源：搜集有关读书的名言警句、图书馆的图片和视频资料，用于课堂导入和激发学生兴趣。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、便签纸等，以便于学生进行小组讨论和分享。

教学过程

1.导入新课

-我首先通过展示一些关于读书的名言警句，如“书籍是人类的良师益友”，来吸引学生的注意力，并询问他们对于读书的理解和感悟。

-接着，我会简要介绍本节课将要学习的两篇文章《读书：目的和前提》和《上图书馆》，让学生初步了解本节课的主题。

2.文本阅读与理解

-我会让学生先自主阅读《读书：目的和前提》一文，边读边标记出生词和难以理解的地方。

-阅读完成后，我会组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读过程中的感受和困惑。

-然后，我会针对学生提出的问题进行解答，确保他们理解文章的主旨和重点内容。

-接下来，我会让学生阅读《上图书馆》一文，同样边读边标记，并思考文章与《读书：目的和前提》之间的联系。

3.内容探究与讨论

-我会引导学生从以下几个方面深入探究两篇文章的内容：

-《读书：目的和前提》中提到的读书目的和方法，以及作者对读书的独到见解。

-《上图书馆》中图书馆的功能、使用方法和对学习的帮助。

-两篇文章中关于读书和图书馆的描述，如何体现作者的情感态度和价值观。

-我会组织学生进行小组讨论，让他们分别就上述方面进行思考和分享，鼓励他们提出自己的观点和看法。

-在小组讨论的基础上，我会邀请几组学生代表在全班面前进行分享，以促进全班范围内的交流。

4.群文阅读与整合

-我会让学生将两篇文章进行整合，思考它们之间的内在联系，如何相互补充和印证。

-学生需要尝试从不同角度分析两篇文章的主题，如读书的意义、图书馆的作用等。

-我会引导学生将群文阅读的成果进行总结，形成自己的观点和见解。

5.课堂实践与应用

-我会安排一个小组活动，让学生模拟在图书馆中的学习场景，运用本节课所学知识进行实际操作。

-学生需要根据文章内容，设计一个图书馆利用计划，包括如何选择书籍、如何利用图书馆资源等。

-在活动过程中，我会观察学生的表现，给予及时的指导和反馈。

6.总结与反思

-我会让学生回顾本节课的