Unit 1《Tidy up!》Listen and say Sing a song（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册.docx

Unit1《Tidyup!》ListenandsaySingasong（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课围绕《Tidyup!》主题，通过Listenandsay和Singasong环节，引导学生掌握tidyup的短语，以及相关的词汇和句型。通过歌曲的演唱，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力，培养良好的英语学习习惯。

核心素养目标

培养学生英语学习的跨文化意识，通过本节课的学习，学生能够理解“tidyup”在英语国家生活中的重要性，增强对英语国家文化习俗的认识。同时，通过歌曲演唱活动，提升学生的语言运用能力和音乐审美能力，培养学生的团队合作精神和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语已有一定的基础，能够进行简单的日常对话，掌握基本的英语字母和单词。在本单元之前，学生已经学习了关于家庭、学校等场景的词汇和句型，对tidyup这一概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等生动活泼的形式学习。学生具备一定的听说能力，但写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上存在困难，尤其是元音和辅音的区分。在理解长句和复合句时，学生可能会遇到理解上的障碍。此外，学生在记忆单词和短语时，可能会因为缺乏实际语境而感到困难。在歌曲演唱环节，学生可能因为节奏感不强或缺乏音乐基础而感到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室整洁与杂乱的对比图，以及与tidyup相关的动作示范视频。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备播放歌曲《Tidyup!》，以及相应的歌词。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境整洁，为歌曲演唱创造良好的氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Doyoulikeatidyroom?”，引导学生思考整洁环境的重要性，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的与清洁相关的词汇和句型，如clean、sweep、wash等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示“tidyup”的相关图片，讲解该短语的含义和使用场景，强调tidyup在保持环境整洁中的作用。

-举例说明：通过展示教室整洁与杂乱的对比图片，让学生直观理解tidyup的意义，并举例说明在家庭、学校等场景下如何tidyup。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在生活中tidyup的经验，并鼓励他们提出问题，共同探讨。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发含有tidyup相关词汇和句型的卡片，让学生进行配对游戏，巩固所学知识。

-教师指导：在学生进行配对游戏时，教师巡回指导，纠正发音，帮助学生掌握正确的用法。

4.歌曲学习与演唱（约10分钟）

-教师播放歌曲《Tidyup!》，让学生跟唱，注意歌曲的节奏和发音。

-学生活动：组织学生分组，每组轮流演唱歌曲，其他学生倾听并给予评价。

-教师指导：在学生演唱过程中，教师适时纠正发音和节奏，鼓励学生积极参与。

5.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如老师、学生、家长等，进行tidyup的情景模拟。

-教师指导：教师提供剧本，引导学生进行角色分配和台词练习，确保角色扮演的顺利进行。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调tidyup的重要性和应用场景。

-学生反馈：鼓励学生分享本节课的收获，教师根据学生的反馈进行点评。

7.作业布置（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生在家与家人一起tidyup，并用英语记录下自己的感受和体验。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业要求，确保作业质量。

备注：以上教学过程可根据实际情况进行调整和补充。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言技能提升：

-听力：学生通过听歌曲《Tidyup!》和教师的讲解，提高了对英语语音、语调的敏感度，能够更好地理解英语口语和听力材料。

-说话：学生在角色扮演和小组活动中，练习了tidyup相关的句型和短语，增强了英语口语表达能力。

-阅读：通过阅读教材中的相关内容，学生学会了如何从文本中获取信息，提