Unit 5 Clothes Lets Check（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册.docx

Unit5ClothesLetsCheck（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

一、设计思路

本课设计以“Unit5ClothesLetsCheck”为核心，紧密结合三年级学生英语学习特点，通过生动有趣的情境导入，引导学生运用所学单词和句型，进行听、说、读、写的综合练习。课堂活动丰富多样，注重学生语言运用能力的培养，同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于衣服的词汇和句型，学生能够运用英语描述自己的服装，提高语言表达和沟通能力。同时，通过了解不同文化背景下的服装习俗，增强文化意识。此外，通过小组讨论和合作，培养学生批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确拼读和书写关于衣服的词汇，如shirt、skirt、pants等。

②运用句型Ilike.../Idontlike...来表达个人喜好，并能进行简单的对话。

③识别并区分不同类型的衣服，如dress、jacket和trousers。

2.教学难点，

①学生在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，进行真实对话。

②理解和运用Letscheck部分中的问题，并能给出恰当的回答。

③在小组活动中，培养学生的合作能力和表达能力，确保每个学生都能参与并有所收获。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟购物场景，让学生在具体情境中运用所学英语进行交流。

2.运用任务型教学法，设计一系列与衣服相关的任务，如制作服装展示板，让学生在完成任务的过程中学习词汇和句型。

3.实施合作学习法，鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示不同类型的衣服图片，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.使用实物教具，如各种衣服模型，让学生直观感受衣服的形状和特点。

3.鼓励学生使用在线学习平台，进行课后复习和拓展学习，提高学习效率。

五、教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.播放一段关于衣服的英文歌曲，如《OldMacdonaldHadaFarm》，引导学生自然地复习和复习之前学过的与衣服相关的词汇。

2.展示一组学生熟悉的衣服图片，提问：“Whatarethese?Doyoulikethem?”，鼓励学生用英语回答。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.引入新词汇：通过实物或图片展示不同类型的衣服，如shirt、skirt、pants、jacket等，引导学生学习和发音。

-时间：5分钟

2.讲解句型：“Ilike.../Idontlike...”

-演示如何使用句型来表达喜好，如“Ilikethisshirt.”和“Idontlikethatskirt.”

-时间：3分钟

3.小组活动：将学生分成小组，每组讨论并制作一张服装展示板，展示他们喜欢的衣服。

-时间：5分钟

**巩固练习（用时15分钟）**

1.练习环节：通过卡片游戏，让学生匹配衣服和相应的英文单词。

-时间：5分钟

2.对话练习：让学生两人一组，用所学句型进行对话，互相询问对方喜欢的衣服。

-时间：5分钟

3.角色扮演：学生分成男女两组，模拟服装店购物场景，进行对话练习。

-时间：5分钟

**课堂提问（用时10分钟）**

1.提问：“Whichdoyoulikebest?Why?”引导学生思考并表达个人喜好。

2.提问：“Canyoutellusabouttheclothesyouweareveryday?”鼓励学生描述自己的服装。

3.提问：“Howdoyouthinkclothesreflectourpersonalities?”引导学生讨论衣服与个性之间的关系。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.集体回答：针对课堂提问，全班学生一起回答，老师给予鼓励和纠正。

2.小组展示：每个小组展示他们的服装展示板，全班同学给予反馈和建议。

3.学生提问：学生提出疑问，老师进行解答，并引导其他学生参与讨论。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

1.总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的衣服，并询问家人的意见。

**用时总计：45分钟**

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生能够正确拼读和书写关于衣服的词汇，如shirt、skirt、pants、j