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Unit5ClothesLetsCheck(说课稿)-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册
一、设计思路
本课设计以“Unit5ClothesLetsCheck”为核心,紧密结合三年级学生英语学习特点,通过生动有趣的情境导入,引导学生运用所学单词和句型,进行听、说、读、写的综合练习。课堂活动丰富多样,注重学生语言运用能力的培养,同时,通过小组合作学习,培养学生的团队协作精神。
二、核心素养目标分析
本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于衣服的词汇和句型,学生能够运用英语描述自己的服装,提高语言表达和沟通能力。同时,通过了解不同文化背景下的服装习俗,增强文化意识。此外,通过小组讨论和合作,培养学生批判性思维和解决问题的能力,以及自主学习的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点,
①正确拼读和书写关于衣服的词汇,如shirt、skirt、pants等。
②运用句型Ilike.../Idontlike...来表达个人喜好,并能进行简单的对话。
③识别并区分不同类型的衣服,如dress、jacket和trousers。
2.教学难点,
①学生在实际情境中灵活运用所学词汇和句型,进行真实对话。
②理解和运用Letscheck部分中的问题,并能给出恰当的回答。
③在小组活动中,培养学生的合作能力和表达能力,确保每个学生都能参与并有所收获。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.采用情景教学法,通过创设真实的生活情境,如模拟购物场景,让学生在具体情境中运用所学英语进行交流。
2.运用任务型教学法,设计一系列与衣服相关的任务,如制作服装展示板,让学生在完成任务的过程中学习词汇和句型。
3.实施合作学习法,鼓励学生分组讨论,互相帮助,共同完成学习任务,提高学生的团队协作能力。
教学手段:
1.利用多媒体课件展示不同类型的衣服图片,增强视觉效果,激发学生的学习兴趣。
2.使用实物教具,如各种衣服模型,让学生直观感受衣服的形状和特点。
3.鼓励学生使用在线学习平台,进行课后复习和拓展学习,提高学习效率。
五、教学过程设计
**导入环节(用时5分钟)**
1.播放一段关于衣服的英文歌曲,如《OldMacdonaldHadaFarm》,引导学生自然地复习和复习之前学过的与衣服相关的词汇。
2.展示一组学生熟悉的衣服图片,提问:“Whatarethese?Doyoulikethem?”,鼓励学生用英语回答。
**讲授新课(用时15分钟)**
1.引入新词汇:通过实物或图片展示不同类型的衣服,如shirt、skirt、pants、jacket等,引导学生学习和发音。
-时间:5分钟
2.讲解句型:“Ilike.../Idontlike...”
-演示如何使用句型来表达喜好,如“Ilikethisshirt.”和“Idontlikethatskirt.”
-时间:3分钟
3.小组活动:将学生分成小组,每组讨论并制作一张服装展示板,展示他们喜欢的衣服。
-时间:5分钟
**巩固练习(用时15分钟)**
1.练习环节:通过卡片游戏,让学生匹配衣服和相应的英文单词。
-时间:5分钟
2.对话练习:让学生两人一组,用所学句型进行对话,互相询问对方喜欢的衣服。
-时间:5分钟
3.角色扮演:学生分成男女两组,模拟服装店购物场景,进行对话练习。
-时间:5分钟
**课堂提问(用时10分钟)**
1.提问:“Whichdoyoulikebest?Why?”引导学生思考并表达个人喜好。
2.提问:“Canyoutellusabouttheclothesyouweareveryday?”鼓励学生描述自己的服装。
3.提问:“Howdoyouthinkclothesreflectourpersonalities?”引导学生讨论衣服与个性之间的关系。
**师生互动环节(用时10分钟)**
1.集体回答:针对课堂提问,全班学生一起回答,老师给予鼓励和纠正。
2.小组展示:每个小组展示他们的服装展示板,全班同学给予反馈和建议。
3.学生提问:学生提出疑问,老师进行解答,并引导其他学生参与讨论。
**总结与作业布置(用时5分钟)**
1.总结本节课所学内容,强调重点词汇和句型。
2.布置作业:让学生回家后,用英语描述自己的衣服,并询问家人的意见。
**用时总计:45分钟**
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.**语言能力提升**:
-学生能够正确拼读和书写关于衣服的词汇,如shirt、skirt、pants、j
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