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《中医骨伤科学》课程教学质量标准

【课程名称】中医骨伤科学

学分：4学分

学时：64学时课（堂讲授44学时，临床见习16学时、验4学

时）

适用对象：中医学、中医定向班

【课程性质】专业课（必修）

【教学形式】线下教学（线下授课/临床践）

【课程目标】

1.知识目标

通过学习，要求掌握中医骨伤科学的基本理论及基本知识：骨

伤病的分类、病因病机、临床诊查及治疗方法；以及对骨折、脱

位、筋伤、骨病等疾病的诊治原则。熟悉其理论及知识在临床中的

指导作用；了解中医骨伤学理论体系的形成和发展。

2.能力目标

在授课的同时培养学生中医临床辨证思维能力、批判性思维能

力及创新性思维能力、运用网络资源获取新知识和相关信息的能

力、与人合作的能力培养，让学生逐渐具备自主学习和终身学习的

能力。

3.素质目标

教学过程中融入中国传统文化，培养学生的传统文化底蕴以及

对专业思想和中医专业的热爱。在讲授骨曲科学基本理论，基础知

识，基本技能的同时，注重启发学生的创新思维。在学生的学习和

践过程中，始终贯彻对人文素质的培养，注重和开拓人文素质的

培养，注重以人为本，提倡医为仁术，以患者为中心，加强对人文

素质的培养，不但让学生的人文素质和知识技能得到提高，也对学

生的践能力的培养起到了重要作用。

【课程考核与评价】

1.课程考核目的

通过对学生理论学习及践学习的考核，促进教育目标的

施。《中医骨伤科学》是专业性很强的课程，知识内容多，应以学

生的发展为本，提倡情景教学和鼓励学生主动参加教学活动中来，

师生互动，领会知识的同时培养创新能力；将局部解剖与病机病因

联系，提高疾病诊断、鉴别诊断、治疗认识能力；并结合医疗病

例，完善教学内容和结构；重视提高学生自主学习的能力；见习注

重践活动，培养操作能力。学生只有在践中才能真正体验学习

过程，学习的价值、才能培养主动探究的能力和创造思维，引导学

生积极在践中和体验中独立思考，提高解决问题的能力。

2.课程成绩评定

课程总评成绩二集体性形成性评价3（0%）+参与性形成性评价

（10%）+课程终末性评价6（0%）。

3.课程考核形式与方法

集体性形成性评价主要是课程中授课班级全体同学集体同参

与，即每位学生学习过程当中阶段性的学习成效反映，范围包括课

程作业、案例分析、见习带教等。

参与性形成性评价主要是课程中授课班级部分学生积极主动参

与课程学习的过程反映，范围包括随机抽查点名、随堂作、也、课堂

学习课（内提问、分组讨论学习、翻转课堂学习等）。

课程终末性评价采用笔试或机试形式进行口注重考查学生的应

用能力和创新能力，采用A1/A2/A3,案例分析题型，记忆型题与应

用型题比例为3:7。

【参考书目】

1.教材：中医骨伤科学第十版主编：黄桂成王拥军

2.参考资料：《实用骨科学》第五版

《坎贝尔骨科学》第十三板

3.广西中医药大学精品课程，网址

4.国家精品课程资源网，网址

第一章中医骨伤科发展简史

【课程目标】

1.素质目标：通过课堂思政与学科教育的有机结合，使学生既

掌握医学知识，也在人文道德的熏陶中达到学科知识、能力、职业

素质、人文修养的有机融合，培养服务社会的优秀能力和品格。

2.知识目标：了解中医骨伤科的渊源,发展和悠久的历史。

3,能力目标：通过学习，了解骨伤科学悠久发展历史。

【教学时数】理论1学时。

【教学形式】课堂讲授、示教、自学、讨论、提问。