8.4同一直线上二力的合成（课件）2024-2025学年度人教版物理八年级下册.pptx

第4节同一直线上二力的合成第八章运动和力

知识点力的合成知1－讲感悟新知11.观察与分析合力与分力

知1－讲感悟新知合力与分力的概念：如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的合力。另外那几个力叫作分力。

知1－讲感悟新知深度理解:合力的概念是建立在“等效”的基础上，要判断一个力是不是几个力的合力，关键在于“一个力”和“几个力”的作用效果是否相同，而且那“几个力”必须是同时作用在同一个物体上的几个力。在对物体进行受力分析时：若考虑的是合力，那么就不用考虑分力；若考虑的是分力，那么就不用考虑合力。

知1－讲感悟新知2.力的合成在物理学中，求几个力合力的过程叫作力的合成。3.合力与分力的理解合力和所有的分力，是相互替代关系。分析物体受力情况时，可以认为物体受到合力F，也可以认为物体受到分力F1、F2等，但不能认为物体同时受到合力F和分力F1、F2等。

感悟新知知1－练如图1所示，两次都把弹簧一端从位置A水平拉伸到B，则合力是______，分力是______。例1解析：力F的作用效果与力F1、F2共同作用的效果相同，所以F叫作F1、F2的合力，F1、F2叫作分力。FF1、F2

感悟新知知1－练1.如图甲，用一台拖拉机将陷入泥潭的汽车拉了出来，图乙中一群中学生齐心合力也可以把汽车从泥潭中推出。此时拖拉机对汽车的拉力是同学们对汽车推力的______，其主要的依据是：作用在同一物体上，且_____________相同。合力力的作用效果

知识点同一直线上二力的合成知2－讲感悟新知2实验：研究同一直线上二力的合成实验思路将一根橡皮筋的一端固定，另一端与小圆环相连，用两个弹簧测力计分别沿相同方向和相反方向拉橡皮筋，将小圆环拉至某一位置，记录F1、F2的大小。然后用一个测力计拉橡皮筋至同样的位置，记录F3的大小。比较F3与F1、F2的大小关系。

知2－讲感悟新知实验过程(1)如图2甲，将一根橡皮筋的一端固定，另一端与小圆环相连，用两个弹簧测力计分别通过细绳与小圆环相连后，沿同一水平方向拉橡皮筋，将小圆环拉至O点，记录F1、F2的大小。

知2－讲感悟新知(2)用一个弹簧测力计拉橡皮筋，将小圆环拉至O点，记录F3的大小。

知2－讲感悟新知(3)改变F1、F2的大小，重复(1)(2)操作，数据记录如表一。表一序号拉力F1/N拉力F2/N拉力F3/N13.01.04.022.61.44.031.82.24.0

知2－讲感悟新知(4)如图2乙，用两个弹簧测力计沿相反的方向水平拉橡皮筋，将小圆环拉至O′点，记录F1′、F2′的大小。

知2－讲感悟新知(5)用一个弹簧测力计拉橡皮筋，将小圆环拉至O′点，记录F3′的大小。

知2－讲感悟新知(6)改变F1′、F2′的大小，重复(4)(5)操作，数据记录如表二。表二序号拉力F1′/N拉力F2′/N拉力F3′/N43.51.52.053.01.02.062.81.82.0

知2－讲感悟新知实验结论①同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同，即F3=F1+F2；②同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同，即F3′=F1′-F2′

知2－讲感悟新知思想方法等效替代法：由于所有分力合在一起的力产生的作用效果与所有分力共同产生的作用效果是相同的、等效的，因此可以用一个合力来代替那几个分力，这种研究问题的方法叫等效替代法。

感悟新知知2－练[上海普陀期末]甲、乙两组同学合作探究“同一直线上两个力的合力与两个力的大小关系”。他们将一根粗橡皮条的一端固定，另一端系两个细绳套［如图3(a)］。例2

感悟新知知2－练接着用两个测力计钩住绳套，甲组同学沿同方向、乙组同学沿反方向拉橡皮条至O点［如图3(b)、(c)］，记录F1、F2的大小；然后用一个测力计拉橡皮条也至O点［如图3(d)］，记录F的大小；他们改变O点的位置多次重复实验，记录的数据如表一、表二所示。

感悟新知知2－练表一表二甲组乙组序号F1/NF2/NF3/N11.50.52.022.01.03.032.51.54.0序号F1/NF2/NF3/N45.03.02.058.05.03.0610.06.04.0

感悟新知知2－练解题秘方：处理表中的数据，分析归纳得出结论。

感悟新知知2－练(1)分析比较表一的数据及相关条件可初步得出：同一直线上方向相同的两个力，_____________________。(2)分析比较表二的数据及相关条件可初步得出：_