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4《看一看》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《看一看》

2.教学年级和班级：2024-2025学年科学一年级上册青岛版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以青岛版科学一年级上册《看一看》为主题，旨在引导学生通过观察、比较和描述，培养他们的观察力和表达能力，使学生能够认识和了解日常生活中常见的物体和现象。教学内容紧密围绕课本，注重实践与理论相结合，以提高学生的科学素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和科学态度。通过观察和描述物体的外观特征，学生将提高观察能力和信息处理能力，同时培养他们的表达和交流技能。课程还将激发学生对科学的兴趣和好奇心，鼓励他们提出问题并寻找答案，从而形成积极的科学态度和探索精神。此外，学生将学会合作和分享观察成果，培养团队协作和沟通能力，符合新时代教育对核心素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生学会使用观察和描述的方法来认识物体，能够准确描述物体的颜色、形状、大小等特征。

②培养学生通过观察发现物体之间的异同，提升他们的比较和分类能力。

2.教学难点

①帮助学生掌握观察的技巧，特别是如何细致入微地观察物体的细节，以及如何用语言准确表达观察结果。

②指导学生如何在观察基础上进行有效的比较和分类，尤其是对于那些外观相似但具有不同特征的物体，如何区分和归纳。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解物体观察的基本方法和注意事项，确保学生掌握观察的基础知识。

2.实验法：通过实物观察实验，让学生亲自动手，增强直观感受，提高观察和描述的准确性。

3.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享观察心得，促进思维碰撞和交流。

教学手段：

1.多媒体设备：使用投影仪展示物体图片，增强学生的直观感知。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线上进行观察练习，及时反馈结果。

3.实物展示：准备实物样本，让学生亲自观察和操作，提高学习的实践性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《看一看》预习资料，包括物体的图片和观察要求。

设计预习问题：设计如“你能描述这张图片中的物体特征吗？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材中的《看一看》相关内容，理解观察物体特征的方法。

思考预习问题：针对预习问题，学生尝试描述物体的颜色、形状等特征。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立观察和描述的能力。

信息技术手段：利用微信群共享资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同物体的图片，引导学生关注物体的外观特征。

讲解知识点：讲解如何通过观察来描述物体的特征，如颜色、形状、大小等。

组织课堂活动：分组进行观察练习，让学生描述并记录观察到的物体特征。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解观察的重要性。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何准确描述物体特征。

参与课堂活动：学生积极参与观察练习，记录并分享观察结果。

提问与讨论：学生提出观察过程中的疑问，参与讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解观察方法，确保学生理解观察要点。

实践活动法：通过观察练习，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论，培养学生的协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察日记作业，让学生记录一周内观察到的物体特征。

提供拓展资源：提供关于观察科学的网站和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成观察日记，巩固课堂所学。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的观察过程，总结观察的技巧和方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结观察经验，提升观察技能。

本节课的重点在于培养学生的观察和描述物体的能力，难点在于如何引导学生细致观察并准确描述。在教学实施过程中，通过预习、课堂实践和课后拓展，逐步深化学生对观察方法的理解和应用。

教学资源拓展

1.拓展资源

《看一看》这一课的教学内容主要围绕物体的观察和描述，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）观察工具的认识：介绍放大镜、显微镜等观察工具的用途和使用方法，帮助学生了解不同的观察工具如何辅助观察。

（2）观察方法的拓展：介绍系统观察法、比较观察