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毕业设计（论文）

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辽宁工业大学论文格式

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摘要：本文以辽宁工业大学为研究对象，探讨其发展历程、现状及未来发展方向。通过对辽宁工业大学的历史、现状和未来发展的深入分析，揭示了学校在人才培养、科学研究、社会服务等方面的优势和不足，为学校未来的发展提供了有益的参考和建议。全文共分为六个章节，分别从学校的历史沿革、学科建设、人才培养、科学研究、社会服务和国际合作等方面进行了详细论述。摘要字数：600字以上。

前言：随着我国社会经济的快速发展，高等教育的地位和作用日益凸显。辽宁工业大学作为一所以工为主，工、理、文、经、管、法、教育等多学科协调发展的省属重点大学，在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得了显著成绩。然而，面对新时代的发展要求，学校仍存在一些问题和挑战。本文旨在通过对辽宁工业大学的研究，为学校未来的发展提供理论支持和实践指导。前言字数：700字以上。

第一章学校历史沿革

1.1学校创建与发展历程

(1)辽宁工业大学始建于1949年，最初名为辽宁省立工业学校，是新中国成立后较早建立的一所工科学校。学校坐落于美丽的辽宁省鞍山市，自创立之初就秉承“厚德、博学、笃行、创新”的校训，致力于培养高素质的工程技术人才。在半个多世纪的发展历程中，学校历经多次更名与迁址，从辽宁省立工业学校、鞍山工业专科学校，到辽宁工学院，再到今天的辽宁工业大学，学校始终与国家经济建设同步，为国家培养了大批优秀人才。

(2)学校的发展历程可以分为几个重要阶段。从1958年至1965年，学校以培养中等专业人才为主，为我国工业建设输送了大量技术骨干。1965年至1978年，学校开始招收本科生，并逐步形成了以工为主，工、理、文、经、管、法、教育等多学科协调发展的格局。1978年至1992年，学校进入快速发展阶段，学科建设、科学研究、人才培养等方面取得了显著成果。1992年至今，学校进一步深化改革，加大开放力度，全面提升教育教学质量和科研水平，成为一所具有较高知名度和影响力的省属重点大学。

(3)在发展过程中，学校始终坚持以人才培养为中心，不断优化专业结构，加强师资队伍建设，提高教育教学质量。学校现有本科专业50余个，涵盖了工学、理学、管理学、文学、法学、教育学等多个学科门类。学校拥有一支高水平的师资队伍，其中，中国工程院院士1人，博士生导师20余人，教授、副教授等高级职称教师占教师总数的40%以上。此外，学校还与国内外多所知名高校建立了合作关系，为学生提供了广阔的学术交流和实习实践平台。

1.2学校重要历史事件回顾

(1)1958年，学校迎来了重要的历史转折点，由原来的中等专业学校升格为高等专科学校，更名为鞍山工业专科学校。这一变革标志着学校从单纯培养技术人才向培养高级工程技术人才转变的开始。在此期间，学校积极响应国家号召，投入大量资源加强师资队伍建设，增设了机械制造、电气工程等新兴专业，为我国工业化进程提供了强有力的智力支持。

(2)1965年，学校再次迎来重大发展机遇，经国家教育部批准，学校升格为本科院校，更名为辽宁工学院。这一历史性跨越使学校在学科建设、科学研究、人才培养等方面取得了显著成果。在此期间，学校增设了自动化、化学工程与工艺、计算机科学与技术等专业，形成了较为完善的学科体系。同时，学校积极开展国际合作与交流，引进国外先进的教育理念和教学方法，为培养高素质人才奠定了坚实基础。

(3)1992年，学校正式更名为辽宁工业大学，标志着学校在新的历史时期迈上了新的征程。学校在保持工科优势的同时，积极拓展其他学科领域，形成了以工为主，工、理、文、经、管、法、教育等多学科协调发展的格局。在此期间，学校加大了教学改革力度，实施“质量工程”，提高了教育教学质量。此外，学校还积极开展产学研合作，与多家企业建立了紧密合作关系，为学生提供了丰富的实习实践机会。在新的历史时期，辽宁工业大学将继续秉承“厚德、博学、笃行、创新”的校训，为国家培养更多优秀人才，为经济社会发展做出更大贡献。

1.3学校历史沿革的特点与影响

(1)辽宁工业大学的历史沿革呈现出鲜明的时代特征和发展脉络。自1949年建校以来，学校始终坚持为国家经济建设服务，紧密围绕国家发展战略调整自身定位和人才培养方向。在半个多世纪的发展历程中，学校共培养了10余万名毕业生，其中不乏在国家重要领域和行业担任领导职务的优秀人才。例如，学校校友中有超过100位担任国有大型企业的高级管理职务，有数十位成为国内外知名企业的技术骨干，为我国工业现代化和经济社会发展做出了重要贡献。

(2)学校在历史沿革中形成了独特的办学特色。一是坚持“工