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在灿烂的阳光下
《在灿烂阳光下》
教学内容：
欣赏《在灿烂阳光下》合唱。
教学目标：
1、学习《在灿烂阳光下》中体会音乐能反映人的感情，音乐作品
是时代的产物。
2、能够有感情的欣赏歌曲《在灿烂阳光下》，感知音乐的魅力。
教学重难点：
让学生在音乐听赏中领会到其中的情感及表现内涵，激发爱国情
怀。教学用具：
多媒体、课本
教学过程：
一、导入：吹奏歌曲《天路》，让同学们猜猜这首歌曲的名字，
并说出这首歌曲的曲作者和演唱者，从而引出新课。（今天我们欣赏
的这首歌曲也是我国当代作曲家印青的作品）
二、新课教学
1、看图片
提问：看了这组图片你有何感想？请你们用简短的语言来描
述?(这些图片是中华人民共和国自鸦片战争到新中国成立，由屈辱到
自强的图片，看到这些图片让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国
而骄傲自豪)。
2、曲作者介绍
印青，男，1954年5月生，总政歌舞团团长、作曲家，中国音乐
家协会理事，中国文联第八届全委，全军艺术指导委员会委员，全军
高级职称评委会评委，多次在全国、全军各次重大比赛中担任评委、
国家一级作曲。代表作品《天路》《走进新时代》。
3、欣赏体验：
（1）导言：这首歌曲以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒
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发了对中国共产党创建新中国的感激之情，下面就让我们一块儿来朗
诵一下歌词，听一下这首歌。
（）播放歌曲《在灿烂阳光下》，请同学们聆听，
A说出这首歌曲的性质？（合唱歌曲，老师简要介绍合唱的含义）
B这首歌曲的风格及速度？（歌曲具有抒情风格，以中速演唱。）C听
完这首歌你们感到了什么？（感到幸福）。
（）给同学们讲解基础乐理知识，比如在本歌曲中的四三拍子、
四四拍子、切分音符、演唱声部。
（3）复听歌曲，请同学们聆听，
说出这首歌曲的结构（三部分A+B+A’）
A段是抒情风格，以第一人称的手法，运用十分朴实的语言抒发
了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人饱含深情
地在娓娓诉说着长辈给予自己思想上的启迪；
接着歌曲以高昂的气势将音乐引入对比性B段，音乐转向进行曲
风格。歌词以排比的手法陈述了中国共产党领导全国人民走过的风雨
历程，赞颂建国以来取得的伟大成就，歌中充满了自豪和赞美。
A’段再现唱响了A段的主题，使音乐有着升华的感觉。此时已不
仅是诉说，而是一篇庄严的誓言，激情的歌颂把音乐推向高潮。这首
曲子分三个部分，第一段和第三段的风格是一样的属于抒情类的，第
二段是进行曲的风格。
三、本课小结：
同学们，让我们为祖国的繁荣富强而自豪，为我们是中国人而骄
傲。灿烂阳光，阳光灿烂，我们今天生活在灿烂的阳光下，感谢祖国
给我们的美好生活，我们要懂得珍惜。同学们，希望大家在这美好的
生活中好好学习，天天向上！
作业布置：课下聆听这首歌曲，背会歌词。
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