7.1 自由平等的真谛 说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册.docx

7.1自由平等的真谛说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

一、设计思路

本节课以统编版道德与法治八年级下册“7.1自由平等的真谛”为核心内容，旨在让学生理解自由与平等的含义、价值及其在生活中的实践。设计思路如下：

1.通过情境创设，激发学生兴趣，引导学生思考自由与平等的重要性。

2.分析教材案例，引导学生深入理解自由与平等的概念，并联系实际生活进行讨论。

3.引导学生参与小组讨论，探讨自由与平等在生活中的体现，培养学生的合作能力。

4.总结提升，让学生明确自由与平等的真谛，并学会在日常生活中践行自由平等的原则。

5.课后布置实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，检验学习效果。

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其能够理解并尊重法律所规定的自由与平等权利。

2.发展学生的理性思维，通过分析案例和讨论，提高逻辑推理和辩证思考能力。

3.增强学生的社会参与意识，通过小组合作学习，培养团队协作和公共参与能力。

4.提升学生的道德素养，使其在理解自由平等的真谛基础上，形成正确的价值观和行为准则。

三、学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已具备一定的道德与法治基础知识，对法律、权利等概念有初步了解，但关于自由平等的具体内涵和实际应用可能较为模糊。

2.能力层面：学生的逻辑思维和辩证分析能力正在发展，但需要引导和激励以深入探讨复杂问题。他们的表达能力和合作能力也有待提升。

3.素质方面：学生具备一定的道德素养，但面对现实生活中的自由平等问题，可能缺乏足够的敏感性和辨识力。

在行为习惯上，学生在课堂参与和小组讨论中可能表现出不同的积极性。部分学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点；而另一些学生可能过于活跃，需要引导其倾听他人意见。

这些学情特点对课程学习的影响如下：

-学生对自由平等的理解可能停留在表面，需要通过案例分析和讨论来深化理解。

-学生的参与度和合作能力将影响课堂互动和小组讨论的效果。

-学生对课程内容的兴趣和认同感会影响其对知识点的吸收和应用。

因此，教学设计需要考虑学生的实际情况，采取多样化的教学方法和手段，以激发学生的兴趣，促进其深度学习和实践能力的提升。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解自由平等的概念、原则及其在生活中的应用，为学生提供理论框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们结合教材案例和自身经验，深入探讨自由平等的真谛。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解自由平等的实践意义，并培养其批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键知识点和案例，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行在线测试和讨论，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：整合网络资源，提供相关视频、文章等辅助材料，丰富教学内容，拓宽学生视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自由平等的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自由平等是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于自由平等的图片或视频片段，让学生初步感受自由平等的价值和意义。

-简短介绍自由平等的基本概念和其在道德与法治中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自由平等基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自由平等的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解自由平等的定义，包括其主要特征和内涵。

-详细介绍自由平等的组成部分，如法律保障、社会公平等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解自由平等在实际生活中的应用和作用。

3.自由平等案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自由平等的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自由平等案例进行分析，如言论自由、教育平等等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自由平等的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自由平等原则解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论自由平等的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自由平等相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自由平等的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、