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基于OBE的管理会计人才培养方案建构

一、引言

(1)在当前经济全球化和信息技术迅猛发展的背景下，管理会计作为企业战略决策的重要工具，其人才培养显得尤为重要。根据中国会计学会发布的《中国会计人才培养报告》，截至2020年，我国管理会计人才缺口已超过100万人。这种人才短缺的现状对企业的可持续发展产生了严重影响。以阿里巴巴为例，该公司在2019年就曾公开表示，管理会计人才的不足已成为其业务拓展的瓶颈之一。

(2)面对这一挑战，基于成果导向教育（OBE）理念的管理会计人才培养方案应运而生。OBE理念强调以学生为中心，关注学生能力的培养和成果的实现。据《高等工程教育》杂志报道，采用OBE理念的院校在毕业生就业率和职业发展满意度方面普遍高于传统教育模式。例如，我国某知名高校自2018年起推行OBE教育模式，管理会计专业毕业生就业率达到95%，且90%的毕业生在毕业后的两年内晋升为管理岗位。

(3)本方案旨在构建一套基于OBE理念的管理会计人才培养体系，以适应新时代企业对管理会计人才的需求。通过对国内外优秀案例的研究，我们发现，成功的管理会计人才培养方案应包含明确的人才培养目标、科学的课程体系、丰富的实践教学环节以及有效的评价机制。以我国某知名企业为例，该企业通过与高校合作，引入OBE理念，对其管理会计人才培养方案进行改革，经过三年时间，该企业内部管理会计人才素质得到显著提升，为企业创造了可观的经济效益。

二、基于OBE的教育理念及其在管理会计人才培养中的应用

(1)成果导向教育（OBE）理念起源于20世纪80年代的美国，它强调以学生为中心，关注学生的能力培养和成果实现。在管理会计人才培养中，OBE理念的应用主要体现在以下几个方面。首先，OBE要求明确人才培养目标，即确定学生毕业时应具备的知识、技能和素质。根据我国《管理会计专业人才培养方案》的数据，采用OBE理念的院校在制定人才培养目标时，更注重学生解决实际问题的能力。例如，某高校管理会计专业在制定人才培养目标时，将学生具备独立开展管理会计工作的能力作为核心目标。

(2)其次，OBE强调课程体系的科学设计。在管理会计人才培养中，课程体系应围绕人才培养目标进行构建，注重理论与实践相结合。据《现代教育技术》杂志报道，采用OBE理念的院校在课程设置上，实践课程占比达到40%以上。以某知名企业为例，该企业与高校合作，共同设计了包含管理会计实务、预算管理、成本控制等实践性课程的课程体系，有效提升了学生的实际操作能力。

(3)再次，OBE注重实践教学环节的丰富。在管理会计人才培养中，实践教学是培养学生实际操作能力的关键环节。据《中国高等教育》杂志报道，采用OBE理念的院校在实践教学环节上，平均每名学生每年参与的项目数达到4个以上。以某高校为例，该高校管理会计专业通过校企合作，为学生提供了丰富的实习机会，学生在实习过程中，不仅掌握了管理会计的实际操作技能，还锻炼了团队协作和沟通能力。此外，该专业还开展了模拟企业运营、案例分析等实践活动，进一步提升了学生的综合素质。

三、管理会计人才培养目标与培养方案设计

(1)管理会计人才培养目标的设计应紧密结合企业需求和社会发展趋势。首先，目标应涵盖学生应掌握的管理会计理论知识，如财务报表分析、成本管理、预算控制等。根据《管理会计专业人才能力框架》的研究，这些理论知识是学生未来从事管理会计工作的基础。其次，目标应强调学生应具备的实践操作能力，如独立完成管理会计报告、进行财务分析等。以某大型企业为例，其管理会计岗位要求毕业生具备至少两年的相关工作经验。

(2)培养方案的设计应围绕人才培养目标，构建一个全面、系统的教育体系。这包括课程设置、实践教学、师资队伍建设等方面。在课程设置上，应确保理论与实践相结合，如开设《管理会计案例分析》、《企业内部控制》等课程。实践教学方面，应鼓励学生参与企业实习、项目研究等活动，以增强学生的实际操作能力。师资队伍建设方面，应引进具有丰富实践经验和学术背景的教师，以提升教学质量。例如，某高校管理会计专业通过与企业合作，聘请了多名具有丰富实践经验的企业高级管理人员担任兼职教师。

(3)在培养方案的具体实施过程中，应注重学生的个性化发展。这要求教育者根据学生的兴趣、特长和职业规划，提供多样化的课程选择和实践活动。同时，应建立有效的评价机制，对学生的知识、技能和素质进行全面评估。评价方式应包括考试、实习报告、项目成果等多种形式。此外，还应定期组织学生参加各类竞赛和研讨会，以拓宽学生的视野和提升其综合素质。以某高校为例，该高校管理会计专业学生在近三年的各类竞赛中，共获得国家级奖项10余项，省级奖项30余项。

四、基于OBE的管理会计人才培养方案具体实施

(1)在实施基于OBE的管理会计人才培养方案时，首先需要构建一个