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六年级语文教学总结范文（精选5篇）

六年级语文教学总结1

我们小学教师特别是六年级的教师肩负着学校领导的厚望，承载着家长对学

生寄予的无限期望，托付着学生对未来的美好愿望，更重要的是我们培育的是祖

国明天的未来与希望。可谓是众“望”所归。如何让学生在这即将毕业的一年中，

尤其是在语文学习方面学有所取学有所获呢？我认为应该坚持做到以下几方面：

一、狠抓生字词教学不松手

生字词教学是整个小学阶段语文教学的重中之重，六年级虽然是高年级，生

字词的教学不像低年级那样繁琐，但是，我们教师应当把学生对生字词的掌握情

况作为语文教学的头等大事来看待。

在平日教学中，每讲一篇课文之前，都要求学生预习课文，预习时学生要将

所预习的本课生字每字写3遍上交，在没有老师指导的情况下，看学生到底能把

生字写到什么什么程度，出错错在哪里，这样老师就掌握了学生书写生字的第一

手资料，讲新课的时候就可以针对出错多的生字重点指导书写。这样就把对问题

的发现提前，为解决问题留足了时间，世间万物的发展变化都有其自身的规律，

语文生字词教学活动也不例外，根据艾宾浩斯遗忘规律，学生对所学知识的掌握

程度取决于复习的次数及每次复习所间隔的时间的长短，所以我在每教完一课都

对学生进行听写，记录学生出错多的生字，每课过关，这次听写没有过关的在此

听写，直至所有学生过关为止。单元结束后以每单元为单位进行听写，也是直到

所有学生过关为止。单元过关以后再把每一课听写时出错多的生字听写一遍，加

强巩固，加深记忆。练的次数多了，学生自然而然也就熟了，考试的时候就会像

平时老师听写一样轻松应对了。

二、从教材整体出发，扣住重点训练项目，提高课堂效率。

小学语文教材的编排特点是全册课文分成若干组，而且也体现了一组课文的

训练重点。这样编排对我们掌握教材，把握__的重点也是十分有利的。一篇课文，

要讲的东西往往很多，面面俱到是不可能的，即使能做到，学生的收获也是甚微，

抓住重点训练项目，从一组教材整体出发，以训练重点为主线，就可以把教学重

点凝聚到每篇课文，集中体现重点训练项目，抓住了这一点，也就抓住了教材所

要教的精华。

三、实行阅读教学，培养学生的自主学习能力。

在毕业考试中，语文课外阅读所占的比重是相当大的，凭空拿几篇学生从未

学过的__来让学生做，实际上这是对学生平日学习能力的考察。所以，我们在上

课的时候应当注重对学生学习能力的培养，在平日上课或课后练习时，不只是把

一篇__或某篇阅读讲完了就完事了，还要教给孩子做某一类题目的方法，比如在

讲解一篇课外阅读时，看这篇__是写人的还是状物的？写人的是从哪些方面来写

的？状物的__又是抓住了事物的哪些特点来写的？这两类__在考试的时候一般

会怎样考？联系上下文理解词语这一类题目怎么做？概括段意要怎样概括？不

同类的__概括段意又有怎样的区分？……凡是在我们平日上课和做练习时能够

遇到的__或是题目类型，我们老师可以给学生归类整理，把这些学习方法都教给

孩子，让学生在阅读和练习中学到好的做题方法，久而久之转变成他们自己的学

习方法和能力。相信学习成绩也会有明显的提高。

四、勤写多练，积累素材，培养学生的作文能力

俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，同样，要想让学生在作文能力上有一个好

的提升，也并非一日之功。在教学中我要求学生写观察日记、读书札记，建立课

堂小练笔本，把课堂的小练笔写到一本本子上，时间久了，这也是很好的作文材

料，在学习中遇到优美的段落、句子，甚至是一个好的词语，都让学生摘抄下来

熟读甚至是达到背诵，我想只有我们在平日里勤写多练，不断地积累作文材料，

才能为学生写好作文打下坚固的基础。当然，学生不可能如老师之愿总是把作文

写得流畅优美，这就需要我们教师想办法去帮学生一把，就拿今年我所教的班级

六年级语文教学总结范文（精选5篇）

六年级语文教学总结1

我们小学教师特别是六年级的教师肩负着学校领导的厚望，承载着家长对学

生寄予的无限期望，托付着学生对未来的美好愿望，更重要的是我们培育的是祖

国明天的未来与希望。可谓是众“望”所归。如何让学生在这即将毕业的一年中，

尤其是在语文学习方面学有所取学有所获呢？我认为应该坚持做到以下几方面：

一、狠抓生字词教学不松手

生字词教学是整个小学阶段语文教学的重中之重，六年级虽然是高年级，生

字词的教学不像低年级那样繁琐，但是，我们教师应当把学生对生字词的掌握情

况作为语文教学的头等大事来看待。

在平日教学中，每讲一篇课文之