一年级下册《小公鸡和小鸭子》课件.pptVIP

*****************教学目标理解课文内容了解小公鸡和小鸭子之间的友谊，理解“友谊”的含义。学习朗读课文练习用普通话朗读课文，并能用自己的语言讲述故事。积累语言学习并掌握一些新词语，并能运用到日常生活中。培养情感感受小公鸡和小鸭子之间的友谊，学习做一个友爱的人。课文简介《小公鸡和小鸭子》讲述了小公鸡和小鸭子在田野里玩耍，小公鸡想捉蝴蝶，小鸭子想捉鱼的故事。小公鸡和小鸭子虽然是不同种类的动物，但它们一起玩耍，互相帮助，体现了友谊的珍贵。这篇课文语言简洁生动，图文并茂，适合一年级学生阅读和学习。通过阅读这篇课文，学生可以学习简单的词语，了解小公鸡和小鸭子的生活习性，培养对动物的喜爱之情。重点词语小公鸡公鸡是雄性的鸡，特点是头上长着鲜红的鸡冠，羽毛鲜艳，早上会啼叫。小鸭子小鸭子是鸭子的幼体，它们身体圆圆的，嘴巴扁平，喜欢在水中嬉戏玩耍。摇摇摇摇指的是来回摆动，比如小公鸡摇摇脑袋，小鸭子摇摇尾巴。扑通扑通是一个拟声词，表示物体跳入水中的声音，比如小鸭子扑通一声跳进水里。课前活动1观察图片引导学生观察图片，描述小公鸡和小鸭子的外形特点，并猜测它们会发生什么故事。2模仿声音让学生模仿小公鸡和小鸭子的叫声，感受声音的差异。3角色扮演鼓励学生扮演小公鸡和小鸭子，尝试用不同的语气和动作来表达角色的特点。导入新课激发兴趣展示小公鸡和小鸭子的图片，引发学生思考：它们之间会发生什么有趣的故事呢？揭示课题板书课题“小公鸡和小鸭子”，让学生明确学习内容。导入故事讲述故事的开头部分，并提出问题：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？第一段教学1朗读课文学生齐读课文，注意语气和语调。2解释词语解释“咯咯”和“嘎嘎”等象声词。3理解内容理解小公鸡和小鸭子在池塘边玩耍。4角色扮演学生扮演小公鸡和小鸭子，进行对话练习。教师引导学生理解课文内容，并通过角色扮演加深对课文的理解。第一段读后讨论引导学生思考小公鸡为什么生气？小公鸡和小鸭子分别想干什么？鼓励学生大胆表达自己的想法，并引导学生理解小公鸡生气的原因是由于他不愿意和小鸭子一起玩。通过讨论，加深学生对小公鸡性格特点的理解，并培养学生的思考和表达能力。第二段教学1朗读指导请学生带着感情朗读课文第二段，重点体会小公鸡和小鸭子玩耍时的快乐心情。2角色扮演组织学生进行角色扮演，分别扮演小公鸡和小鸭子，用活泼的语气演绎这段玩耍的场景。3词语理解引导学生理解“追赶”、“玩耍”等词语的含义，并结合上下文理解句子意思。第二段读后讨论引导学生思考小鸭子为什么“高兴得又唱又跳”？鼓励学生分享自己对小鸭子的喜爱之情，表达对小鸭子的赞美。引导学生思考小鸭子为什么要“叫公鸡哥哥”？引导学生理解小鸭子性格特点：活泼、善良、乐于助人。第三段教学引导学生读第三段老师用清晰的声音范读第三段，并强调“小公鸡”和“小鸭子”的语气。引导学生理解“叫”和“嘎嘎”解释“叫”和“嘎嘎”的不同，并引导学生模仿小公鸡和小鸭子的叫声。鼓励学生朗读鼓励学生自主朗读第三段，并鼓励学生用不同的语气来朗读。第三段读后讨论引导学生思考小鸭子为什么不高兴。鼓励学生用自己的语言表达小鸭子的感受。引导学生思考小公鸡的行为，是否值得表扬。鼓励学生尝试用不同的语气朗读第三段。第三段教学引导学生朗读第三段，并用自己的语言复述小鸭子的感受。引导学生思考：为什么小鸭子会伤心呢？1理解词语“难过”2情感体验体会小鸭子的心情3角色扮演模仿小鸭子说话第四段读后讨论引导学生讨论小公鸡和小鸭子比赛的经过，以及小鸭子最后落水的场景，并鼓励学生思考比赛结果的原因。引导学生体会小公鸡的得意和自豪，以及小鸭子的沮丧和难过，并鼓励学生进行角色扮演，体验人物的情绪变化。第五段教学1朗读指导引导学生用抑扬顿挫的语调朗读这一段，并注意理解词语的意思。2角色扮演鼓励学生分组进行角色扮演，体验小公鸡和小鸭子之间互相帮助的情谊。3课文理解引导学生理解小公鸡和小鸭子互帮互助的意义，并鼓励他们学习小公鸡和小鸭子乐于助人的精神。第五段读后讨论引导学生思考小鸭子为什么不理小公鸡了？学生可能会说，小鸭子觉得小公鸡太骄傲了，所以不理他了。教师可以引导学生进一步思考，小公鸡应该怎样才能和小鸭子做朋友呢？通过讨论，让学生明白，要学会谦虚，才能和别人成为好朋友。课文小结11公鸡和小鸭子都是我们生活中常见的动物，它们各有特点。22公鸡虽然喜欢打鸣，但却十分友善，它帮助小鸭子找回了妈妈。33小鸭子天真活泼，对公鸡的帮助很感激。44故事告诉我们，我们要像公鸡一