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第一章第三节生物学的探究方法说课稿2023--2024学年-济南版七年级生物上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：生物学探究方法

2.教学年级和班级：济南版七年级生物上册

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物科学素养，使学生能够运用生物学知识进行观察、思考和探究。通过学习，学生将具备以下核心素养：

1.观察能力：学会使用显微镜观察细胞结构，培养细致入微的观察力。

2.实验能力：掌握生物学实验的基本操作技能，能够独立完成实验并分析结果。

3.思考能力：能够运用生物学知识解释生活中的生物学现象，提高解决问题的能力。

4.团队协作：学会与同学合作进行探究实验，培养团队协作精神和沟通能力。

5.创新意识：激发学生对生物学研究的兴趣，培养敢于探索和创新的精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物学探究方法的应用：理解并掌握观察、实验、调查等生物学探究方法。

2.实验操作技能：能够独立完成生物学实验，并正确使用显微镜等实验工具。

难点：

1.生物学探究方法的实际运用：将所学探究方法应用于解决实际生物学问题。

2.实验数据分析：如何从实验结果中得出科学结论，并对结果进行合理解释。

解决办法：

1.通过具体案例引导学生理解生物学探究方法的实际应用，例如通过观察植物细胞的实验，让学生亲身体验并理解观察法的重要性。

2.提供实验操作视频和指导，分步骤讲解实验过程，确保学生能够掌握实验技能。

3.在实验过程中，引导学生记录数据，并进行小组讨论，培养学生的数据分析能力。

4.组织小组合作探究，鼓励学生提出问题，指导学生如何利用探究方法解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有济南版七年级生物上册教材。

2.辅助材料：收集细胞结构的相关图片、图表和视频，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备显微镜、植物细胞切片、载玻片、盖玻片等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区配备实验操作台和显微镜，讨论区设置便于学生分组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供植物细胞结构的相关PPT、视频和文档，要求学生预习并理解细胞结构的基本知识。

-设计预习问题：提出问题如“植物细胞有哪些基本结构？”、“这些结构各自的功能是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，评估预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，了解植物细胞的基本结构。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高其独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生对植物细胞结构有初步了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示植物细胞的图像引出课题，激发学生对细胞结构的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物细胞的各个结构及其功能。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生通过模型制作来加深对细胞结构的理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对植物细胞结构进行深入思考。

-参与课堂活动：小组合作制作细胞结构模型，加深对知识的理解。

-提问与讨论：学生针对不理解的部分提出问题，并在小组内进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解植物细胞结构的知识点。

-实践活动法：通过制作模型，让学生在动手实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对植物细胞结构有全面而准确的理解。

-培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的练习题，要求学生绘制细胞结构图并简述其功能。

-提供拓展资源：推荐学生阅读细胞生物学相关的书籍或在线文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固对细胞结构的理解。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入阅读，拓宽知识面。

-反思总结：学生回顾本节课的学习内容，总结自己的学习成果，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。