三位数减三位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

三位数减三位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

一、设计意图

本节课“三位数减三位数”的说课稿旨在让学生掌握三位数减三位数的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维。通过讲解例题、练习巩固，使学生能够熟练运用所学知识解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。本节课内容与人教版三年级上册数学教材紧密相连，注重知识性与实用性的结合。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象能力、逻辑推理能力和数学运算能力。通过“三位数减三位数”的学习，学生将能够理解并运用数的概念进行运算，发展数感；在解题过程中，学会分析问题、建立数学模型，提高逻辑推理能力；同时，通过大量的计算练习，增强运算准确性，提升数学运算素养。这些目标的实现将有助于学生形成科学严谨的数学思维方式，为未来的数学学习奠定坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了两位数的加减法运算，对基本的数学符号有了初步的认识，能够理解加法和减法的概念，并能够进行简单的两位数计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持学习热情。学生个体间的学习风格存在差异，有的喜欢通过实际操作学习，有的则偏好听觉或视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习三位数减三位数时，学生可能会在进位和借位的概念上遇到困难，对于较大数字的减法运算可能会感到困惑。此外，将抽象的数学概念转化为具体计算步骤时，学生可能会感到难以理解。因此，教学中需要通过具体例题和直观教具来帮助学生克服这些挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用直观演示法，通过实物或数字卡片直观展示三位数减三位数的计算过程，帮助学生形象理解借位和减法的概念。

-实施互动讨论法，鼓励学生相互交流计算方法，培养合作学习的习惯，提高解题能力。

-运用练习巩固法，通过大量练习题，让学生在实践中掌握三位数减法的运算规律。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示动态计算过程，增强学生对计算步骤的理解。

-使用教学软件进行个性化辅导，根据学生的学习进度和能力提供不同的练习题。

-结合实物模型和数字游戏，使学生在轻松愉快的环境中学习数学，提高学习效率。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，我们已经学习了两位数的加减法，那么如果遇到三位数相减，我们应该如何计算呢？今天我们就来学习“三位数减三位数”的计算方法。

2.在学习之前，请大家回顾一下我们之前学过的两位数减法，谁能告诉我两位数减法的运算规律？

二、探究新知

1.学习三位数减三位数的计算方法

（1）展示例题：365-198

-首先观察两个数，确定哪个数较大，哪个数较小。

-接着从个位数开始相减，如果被减数的个位小于减数的个位，就需要从十位借1，变成16减8，得到8。

-然后是十位，因为从十位借了1，所以变成6减9，由于6小于9，我们需要从百位借1，变成16减9，得到7。

-最后是百位，因为从百位借了1，所以变成3减1，得到2。

（2）引导学生观察并总结三位数减三位数的计算方法。

-如果被减数的个位小于减数的个位，则需要从十位借1。

-如果被减数的十位小于减数的十位，则需要从百位借1。

-计算过程中，注意借位和退位的情况。

2.练习巩固

（1）请同学们打开课本第XX页，完成练习题1。

-引导学生独立完成练习题，并及时给予指导和帮助。

（2）请同学们相互交流计算过程，分享自己的解题经验。

-鼓励学生表达自己的想法，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.解决实际问题

（1）展示实际问题：小明有365元钱，他买了一本书花费198元，请问他还剩多少钱？

-引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

（2）请同学们分组讨论，每组给出解题过程和答案。

-分组讨论后，每组选代表进行分享，教师进行点评和指导。

三、课堂小结

1.同学们，通过今天的学习，我们掌握了三位数减三位数的计算方法，学会了如何处理借位和退位的情况。

2.请大家回顾一下本节课的学习内容，分享一下你的收获和感受。

四、课后作业

1.请同学们完成课后作业，巩固所学知识。

-布置适量的练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.请同学们预习下一节课的内容，做好学习准备。

-提醒学生预习下一节课“三位数乘一位数”的计算方法。

五、课堂延伸

1.组织数学竞赛，检验学生对三位数减三位数的掌握程度。

-设立奖项，鼓励学生积极参与，提高学习积极性。

2.结合实际生活，让学生尝试解决更多三位数减三位数的问题。

-引导学生将所学知识应用于生活，培养实际应用能力。

六、