教师和学生完整版本.pptVIP

情景1一次在课上，恩格尔讲一加一等于二，举例说：一只鸭子再加一只鸭子就是两只鸭子。爱迪生想了想举手说：“我觉得一只鸭子再加一只鸭子确实是两只鸭子，但如果是别的东西，就不一定是一加一等于二了。”说着爱迪生从衣服口袋里掏出一根麦芽糖，把它掰成两节，又把这两节麦芽糖的一端放在嘴里含化了，然后拿出来，把两截糖化了的那头使劲往一起一对，两截糖就又粘在了一起。然后爱迪生说：“先生，您看着两根糖加在一起并不是两根糖，而是变成了一根糖，这不是一加一等于一了吗？”恩格尔先生把手里那根木板条狠狠地往讲台上一敲，大声喝道：“爱迪生，你少给我捣乱！坐下！你要是再在课堂上胡说八道，就给我滚回家去！”恩格尔怒气冲天地讲下去，当他讲到十减一等于九时，爱迪生又坐不住了，他忍了又忍，还是把手举了起来，说：“先生，我有一个地方想不明白。您说十减一等于九时，可是鸭子下了一个蛋，好像鸭子身体里并没有少什么呀！”恩格尔先生终于忍不住了，他大声吼道：“爱迪生，你这个笨蛋、浑蛋！你给我滚出去！你再也别到我班上上课！滚！现在就滚！”爱迪生忍住夺眶而出的眼泪，收拾书包跑回了家。从此以后，爱迪生再也没有进学校读书，他开始了跟随妈妈学习。情景2我在念小学6年级时，很不显眼，寡言腼腆，成绩平平，很少有人注意我。期末考试到了，我无意间发现班主任把印好的语文期末试卷带进了教室后面的办公室。我想：“如果能事先得到一张试卷，我就能让老师和同学对我刮目相看！”黄昏校园静悄悄的，推门进去的那一瞬间，我的心脏突然开始猛的撞击着我的胸膛。我笨手笨脚的打开办公室的窗户，跳进去时地板被踩得很响。我蹲在那里憋住气一动也不动。良久发现无异常现象，才开始找试卷。突然有人敲门了，这无异于平地起炸雷，我无处可逃，惊慌失措，最后钻到桌子下面的一个黑暗角落里。敲门声终于停了，我的恐惧也达到了极点，因为那人已从窗户里爬了进来，并很快拉亮了电灯。我绝望了，哆哆嗦嗦站了出来，依然用双手紧紧地把脸藏起来，顽强的守护着自己最后一点可怜的自尊，那人一直沉默，并没有拉下我的手。过了好久，我渐渐平静下来，那人才开始说话：“小姑娘，你在这学校里念书吗？”我点点头，我从声音听出他是教我们美术的易老师。他说：“你不要露出你的脸，也不要说话。你回答我的问题直点头或摇头就行。你来这儿，是要找一件你想要的东西吗？”我点点头。“这东西属于你吗？”我摇摇头。“不属于我们的东西，不管他的价值如何，我们都不应该拿，对不对？”我又点了点头。“记住我的话，你走吧，小姑娘。明天你来上学的时候，依然是个天真可爱的孩子。”现在，每当我独坐窗前，想起当年把我那一不小心摔碎在地上的自尊心轻轻捧起、抚平，然后又温柔的交给我的那位上课生动幽默的美术老师时，我总是一如既往的被感动。第十一章教师和学生第一节教师（教育者）第二节学生（学习者）第三节师生关系思考教师是什么？在那么多美丽比喻的背后，却失去了对教师个人发展的关注，忘记了教师也是一个人，也是一个有自己的喜怒哀乐、有血有肉的平凡的人，你如何看待教师的精神成长？那么，教师究竟是什么?其实，教师就是教师。教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在工作。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须做好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。教师是一个冒险甚至危险的职业。伟人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教师必须如履薄冰，尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。教师的幸福也不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功。教师可以利用的时间与空间决定了教师是一个幸福的人。他完全可以进行自我的设计与武装，让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。——《中国教育报》一封信的启示一位纳粹集中营的幸存者当了美国一所中学的校长。每当新教师来校报到，他都会交给新教师一封信，信上写着：“亲爱的老师，我是集中营的生还者。我亲眼看到人类所不应当见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受过高中或大学教育的士兵枪杀。看到这一切，我疑惑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于制造学识渊博的怪物、多才多艺的变态狂、受过高等教育的屠夫。只有在能使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值…”第一节教师（教育者）