Unit 4 Body language Using Language 肢体语言在续写中的运用 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit4BodylanguageUsingLanguage肢体语言在续写中的运用说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过探讨肢体语言在续写中的运用，帮助学生更好地理解并运用Unit4Bodylanguage的知识点。结合高中英语人教版（2019）选择性必修第一册的课程内容，本节课将引导学生将肢体语言融入英语续写中，提高他们的写作能力，使续写内容更具生动性和表现力，为学生的英语综合素质提升奠定基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够理解和描述不同情境下的肢体语言，并能将其有效地运用到英语续写中，提升写作的准确性和流畅性。

2.文化意识：学生能够通过分析不同文化背景下的肢体语言差异，增强跨文化交流的能力，理解并尊重文化多样性。

3.思维品质：鼓励学生批判性地思考肢体语言在续写中的功能，培养创造性思维，能够灵活地运用多种语言表达方式。

4.学习能力：学生能够自主探究肢体语言的表达方式，通过实践和反思，提高自我监控和调整学习能力，为终身学习打下基础。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和语法知识。在能力方面，学生能够进行基本的英语听、说、读、写活动，但写作能力尤其是续写能力尚需提高。在素质方面，学生具备一定的观察力和想象力，但往往缺乏将观察到的细节创造性地融入写作中的能力。

学生在行为习惯上，多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力分散的问题。在学习态度上，学生对英语学习有不同程度的兴趣，但对于写作尤其是续写部分，可能感到一定的难度和挑战，从而影响学习的积极性。

针对这些学情，本节课将注重激发学生的兴趣，通过生动的实例和实践活动，引导学生理解和运用肢体语言，从而提高他们的续写能力。同时，课程设计将考虑到学生的个体差异，提供不同层次的任务，以适应不同学生的学习需求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）选择性必修第一册》。

2.辅助材料：收集与肢体语言相关的视频片段、图片和英文例文，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便播放视频和展示图片。

4.教室布置：提前将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等。

教学过程

Step1:导入

1.Goodmorning,everyone.Today,weregoingtocontinueexploringUnit4,Bodylanguage.Cananyonetellmewhatbodylanguageis?(Allowstudentstosharetheirunderstanding.)

2.Right,bodylanguageisanon-verbalformofcommunication.Itsimportanttounderstandandusebodylanguageeffectively,especiallywhenwerewriting.Today,wellfocusonhowtousebodylanguageinourwriting,especiallyincontinuationtasks.

Step2:复习旧知识

1.Beforewediveintotodayslesson,letsquicklyreviewwhatwevelearnedaboutbodylanguagesofar.Canyounamesomecommonbodylanguagegesturesandtheirmeanings?(Studentssharetheirknowledge,andIlistthemontheboard.)

2.Excellent!Now,letsthinkabouthowwecandescribethesegesturesinEnglish.(Guidestudentstousesimplesentencestodescribethegestures.)

Step3:课文主旨内容探究

1.Now,letslookatthetextweregoingtoworkwithtoday.Itsacontinuationtaskbasedonastory.