1 古诗三首（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

1古诗三首（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课选取了统编版语文三年级下册中的古诗三首，旨在通过诗歌的学习，培养学生的语感和审美情趣，同时锻炼学生的朗读和表达能力。通过对比阅读，让学生体会古诗的语言美和意境美，提高学生的文学素养。

核心素养目标

1.感受古典诗词的韵律美，提升语感。

2.通过对比阅读，培养审美情趣，增强文化自信。

3.学会运用多种朗读技巧，提高语言表达能力。

4.培养细心观察、认真思考的习惯，发展思维品质。

重点难点及解决办法

重点：1.理解古诗内容，体会古诗意境。

2.学会运用多种朗读技巧，准确表达古诗情感。

难点：1.古诗语言凝练，理解诗意有一定难度。

2.学生对古诗的审美情趣培养需要逐步引导。

解决办法：

1.通过图片、音乐等多媒体手段，帮助学生直观理解古诗内容。

2.结合生活实际，引导学生联系古诗中的意象，深入体会诗意。

3.朗读指导，示范朗读，让学生跟随节奏，感受古诗韵律美。

4.分角色朗读，让学生在互动中体会古诗的情感表达。

5.课后布置相关作业，如仿写古诗、绘制古诗画等，巩固学习成果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：统编版语文三年级下册教材电子版。

3.信息化资源：古诗相关图片、音频资料、视频资料。

4.教学手段：PPT课件、黑板、粉笔、古诗卡片。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢读诗吗？有没有读过什么有趣的古诗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如山水画、人物雕塑，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如古诗作为中华民族文化的瑰宝，对语言表达和情感抒发有着独特的价值，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵脚、意境等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如诗的格式、诗的构成部分等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析，如唐代诗人李白的《静夜思》、杜甫的《春望》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗来丰富自己的语言表达。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行讨论，如《登鹳雀楼》、《咏柳》等。

小组内讨论该古诗的意境、诗人的情感以及与生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对诗句的理解、诗人的生平背景等。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的理解、诗人的情感以及与生活的联系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，尝试进行仿写或创作，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗背景知识：介绍古诗产生的时代背景、文学流派、诗人生平等，如唐代诗歌的繁荣、宋代词的发展等。

-古诗题材分类：讲解古诗常见的题材，如山水田园诗、边塞诗、咏史怀古诗等，并举例说明。

-古诗艺术手法：分析古诗中常用的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，以及如何欣赏和运用这些手法。

-古诗名句赏析：选取一些脍炙人口的名句，如“床前明月光，疑是地上霜”、“举头望明月，低头思故乡”等，进行深入赏析。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典古诗选集，让学生在阅读中感受古典诗词的魅力。

-观看视频：推荐一些关于古诗的纪录片或讲座，如《中国诗词大会》、《诗的诞生》等，帮助学生更深入地了解古诗。

-课外活动：组织学生参加古诗朗诵比赛、古诗创作比赛等活动，提高学生的兴趣和实践能力。

-互动交流：鼓励学生利用网络平台，如微博、论坛等，分享自己阅读古诗的心得体会，与其他同学进行互动交流。

-家长配合：建议家长与孩子一起阅读古诗，共同探讨古