Unit 3 Sea Exploration Learning About Language Build up your vocabulary说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit3SeaExplorationLearningAboutLanguageBuildupyourvocabulary说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3SeaExplorationLearningAboutLanguageBuildupyourvocabulary

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕高中英语人教版选择性必修第三册Unit3SeaExploration中的“LearningAboutLanguage”部分进行教学，重点帮助学生构建词汇，提高学生的海洋探索相关词汇量和英语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用本单元关于海洋探索的词汇，掌握相关句型，提升描述海洋生物和探索活动的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解海洋探索相关的文化背景，增强对海洋环境保护的意识。

3.思维品质：培养学生通过词汇学习发展逻辑思维，学会分类和联想记忆，提高思维的条理性和创造性。

4.学习能力：鼓励学生主动学习，通过合作讨论和实践运用新词汇，增强自主学习能力和合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本单元关于海洋探索的核心词汇，如mammal,ecosystem,biodiversity等。

2.学会使用相关词汇描述海洋生物和探索活动。

难点：

1.学生可能对一些专业海洋术语的理解和运用存在困难。

2.学生在口语表达时可能难以灵活运用新学的词汇和句型。

解决办法：

1.制作词汇卡片，通过图片和实例帮助学生直观理解词汇含义，并在课堂中进行小组讨论，加强词汇的实际运用。

2.采用情景模拟的方式，让学生在模拟的海洋探索场景中练习使用新词汇，如编写小对话或短文，提高学生的口语表达能力。

3.设计互动游戏，如词汇接龙或猜词游戏，激发学生学习兴趣，巩固词汇记忆。

4.鼓励学生课后通过阅读相关文章或观看视频资料，扩大知识面，加深对海洋探索的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版高中英语选择性必修第三册教材。

2.辅助材料：准备海洋生物和探索活动的图片、视频剪辑，以及相关词汇的电子卡片。

3.教学工具：准备投影仪和音响设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生分组学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本单元的核心词汇列表和海洋探索相关的文章，要求学生预习并标记不熟悉的词汇。

设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的海洋生物”和“你认为海洋探索的重要性是什么？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或小组汇报，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，尝试理解并记忆新词汇。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和新词汇学习情况通过微信小程序提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

信息技术手段：利用微信群和在线问卷进行学习和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段海洋探索的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解本节课的重点词汇和句型，如“mammal”和“Howdoscientistsexplorethedeepsea?”。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一种海洋生物，用新学的词汇描述其特征和生活习性。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对新知识的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，尝试用新词汇表达自己的想法。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同完成对海洋生物的描述。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握新知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用新知识。

合作学习法：通过分组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于海洋生物保护的短文写作作业。

提供拓展资源：提供海洋生物保护相关的网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生的写作技能。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成海洋生物保护的短文写作。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的写作进