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小学语文《日月水火》教学设计及说课稿

《日月水火》教学设计

教学目标：

1、学会本课4个生字“日、月、水、火”，能按笔画记字形，能

结合插图了解生字的意思。

2、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将兴趣转化为探究

动力，从而发现构字规律，产生识字兴趣。

教学重点：正确掌握4个生字，能够正确书写。

教学难点：正确书写“禾”和“火”字，能在田格中正确书写。

教学用具：生字卡片、教学课件

教学时间：2课时第一课时

教学过程：

一、激趣导入

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同学们，通过几天的学习，我们已经和一些生字宝宝成为了好朋

友，看，他们今天都来到了这里，我们赶快来和它们打个招呼吧(出示

卡片)。

那么今天老师又给大家带来了几位新朋友，让我们大家一起来互

相认识一下吧。今天我们就一起来学习第四课“日月水火”。

二、新授课

1、师：现在请我们大家一起先来看一下大屏幕老师给你们带来些

什么?(出示课件)生：太阳。师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，

那么太阳也有另外一个名称，我们称它为日。还有什么?生：月、水、

火、山、石、田、禾。师一一介绍图的意思。

2、师：我们仔细观察一下除了图片外还有些什么呢？生：字。师：

对了，同学们观察的都非常的仔细！那么这个字体呢就是象形字，这

些字就是与它所表示的实物是非常接近非常像的，形象字的构字方法

是描绘物体的轮廓，突出物体特征。

3、课件演示讲解，让学生了解演变的过程，引导学生仔细观察。

师：那么后来通过不断的进步不断的演变变成了我们现在所学习的汉

字，那它现象会是一个什么样子的呢？我们一起来看一看(出示演变

字)。通过图片—象形字—汉字，激发学生的兴趣，提高识字能力。

“山”的字形就像几座山峰连在一起;“水”的字形就像流动的水;纹“火”是

根据火燃烧时的形状;“田”是根据田地的形状写成的。

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4、放在一起读，不按顺序读，师：大家都做的非常棒，那么能

试着用这几个字组词吗?生：日光生：月亮生：田地

5、师：非常好，那我们现在来做个小游戏吧，找一组开火车，来

进行一下猜字游戏好吗?生：好

三、总结

通过今天的学习你们有什么收获呢？那么下节课我们一起来认识

一下它们的家，看看它们在田字格中是怎样写的，然后一起来说说你

的收获有哪些。

四、板书

4日月水火日月水火山石田禾.

五、课堂反思

在老师的引导下学生深入认识了象形字，并且初步体验了象形字

的识字方法。在此基础上，教师逐渐放手，还原学生主体地位让学生

在合作中实践探索、学习新知。此时教师的角色只是一个学习的点拨

者。

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第二课时

教学目标：

1.学生正确、规范地书写4个生字。

2.完成课后练